「大事紀」修訂間的差異

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學校行政碩士在職專班
輔導與諮商碩士
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====輔導與諮商碩士====
 
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一、緣起
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(一)專業證照的社會需求
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1.自民國90年心理師法通過後,臺灣邁向助人工作專業化時代。同時,社會變遷造成的議題,越來越重視心理健康與生活諮詢,使得社會對於輔導教師與諮商心理師的需求增加。
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2.在立法基礎下,社會福利諮商機構與大專院校諮商中心之專任諮商人員,必須獲得諮商心理師證照,才能合法地執行諮商業務。因此投入諮商輔導工作成為許多相關科系大專畢業生和非相關科系大專生之生涯選擇。輔導與諮商碩士學位學程的成立,回應專業證照的社會需求。
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(二)雙專業生涯的趨勢
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1.全球競爭的時代,單一專長往往不足以應付多元挑戰。複合人力的要求,成為教育訓練的新議題。輔導與諮商碩士學位學程以跨領域組合,在理學院強調科學實證精神和教育學院重視實驗發展、教學創新與教學特色的交互支援力量下,具備多重資源的元素,得已培育更具視野的專業人員,呼應社會雙專業生涯規劃的趨勢。
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2.輔導與諮商碩士學位學程創造學習價值,目前各級學校輔導專業人力不足,在國中小的專兼任輔導教師中,畢業自輔導、諮商相關系所,或曾修畢報部認可之輔導專業學程者,不及30%。因此,現職教師或儲備教師重返研究所進修輔導或諮商課程,是重要的趨勢。另外,有些已經取得碩士學位的老師或學生,仍舊選擇再進修輔導與諮商做為第二專長。
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二、成立時間
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    國立政治大學(以下簡稱政大)長年來由教育學院教育學研究所的教育心理與諮商輔導組及理學院心理學研究所的諮商臨床組,共同培育各級學校及社會需求之輔導與諮商專業人才。為了整合兩系輔導與諮商的專業課程,並能依據學生個別潛能的特質與生涯發展的需要,而建構跨領域組別化與個別化之課程模組。
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    民國98年5月,在兩系相關教師的共識下,開始籌備與規劃跨領域學程的目標、課程、師資與空間。民國98年11月,經政大校務會議通過申請同意增設輔導與諮商碩士學位學程,且除了教育學系與心理學系主要教授輔導與諮商專業課程的四位專任教師外,校長為鼓勵跨領域學位學程的設立,另外增撥兩位專任教師員額,因此,目前輔導與諮商碩士學位學程共計有六位核心師資,及數十位原本就支援輔導與諮商碩士學位學程相關課程的教育學系與心理學系教師。經報部申請,於民國99年6月,正式獲得核定同意於100學年增設本學程。因此,輔導與諮商碩士學位學程依規定於民國100年8月1日,正式設立,並開始招生。
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三、基本介紹
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    輔導與諮商碩士學位學程是由政大教育學院及理學院合作設立之「跨領域」的輔導與諮商碩士學位學程,核心課程教師包含教育系所、心理系所相關教師。輔導與諮商碩士學位學程以「培育具有方案規劃能力、以社區及系統為工作模式,以及能扮演發展、預防、教育及矯治功能角色的學校輔導與社區諮商之專業人才」作為發展的重點。課程規劃不但具前瞻性,也呼應目前社會培訓複合式人才(多元專長與跨學科知識養成)的需求。
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(一)成立宗旨
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輔導與諮商碩士學位學程以培養學校輔導與社區諮商的專業人才為宗旨,其目標如下:
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1.邁向世界發展趨勢──於社區概念和作為中加入心理輔導和諮商的新思維和實踐行動,並在既有的心理健康工作中加入社區工作概念。如此奠基社區(community-based)的諮商模式,有助於提升社群意識,更有助於健康社區之發展。這是一個人我互為關連的時代,以貢獻培育全球變遷時代健康世界公民份子為目的。
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2.切合國內社會需求──當前台灣社會整體氛圍低迷,提升國民健康並建構幸福感,是重要的需求。輔導與諮商碩士學位學程培育社區輔導與諮商的專業人才與投入學術研究工作,以因應近年國內社會問題日趨多元與複雜化之困境。
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3.因應變遷社會中的家庭和學校問題──整合學校與社區相關議題做為研究與實務方向,提升有效處理學校(如:霸凌、中輟、新台灣之子學習成效、自殺等)與家庭(離婚、再婚、新移民、親子衝突、性侵害、管教失當等)問題的專業知能。
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4.關照特殊族群的福祉──重視專業工作者的多元文化敏感度和勝任能力,發展對各類少數族群的身心健康與生活調適有益之輔導與諮商理念、策略與技術,並積極投入研究與服務工作。如此,逐步完成「研究」、「教學」、「服務」和「實踐」的四合一循環再生的科學理念落實。同時,相較於其他諮商輔導領域重視提升多數人的福祉,輔導與諮商碩士學位學程特別重視特殊族群作為發展的積極目標,這是以人文精神為核心的科學實踐程序。
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因此,本學程在「學校輔導」與「社區諮商」兩大發展主軸的後設思維,係以人文取向與科學涵養為雙核心的本體規劃。
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(二)綜合上列成立宗旨與介紹,本學程特色如下:
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1.「跨領域」的學程。
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(1)與教育系、心理系相關課程可以完全互通。
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(2)具有學校輔導、諮商專業、臨床健康心理學、人文藝術心理學、舞蹈治療、社區諮商與員工諮商的相關師資,提供特色課程。
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(3)課程規劃具時代眼光的思維,嘗試培育多元專長與跨學科能力的助人工作者,以高度契合社會需求。
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2.以「政大全校資源」為根基的學程。
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(1)輔導與諮商碩士學位學程特色在於政大全校的資源,是學習的最大後盾。政大向來是社會科學重鎮,更是頂尖大學入選學校,這是重要的優勢。
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(2)輔導與諮商碩士學位學程已和心理系碩士班臨床心理組建立互選課程機制,在此可以同時接受政大整體學習文化的洗禮,完成助人專業涵養之養成,提供更全面的助力。
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3.以「人文」為核心,「科學」為本體的學程,對人才培訓的規劃:
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(1)在「上游」概念:軟實力的培養,著重人文精神的重要思想與經典耙梳,以回到人性思索助人行業。
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(2)在「中層」訓練:複合式的鍛鍊,重視實習場域的訓練督導,並以多元課程模組設計,培養核心能力與實務技巧。
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(3)在「基底」實踐:硬目標的建構,學術殿堂知能,終需回歸在地實踐,輔導與諮商碩士學位學程以學校、社區作為重要實踐場域,嘗試建立執業的活路,打穿一條貫穿理念、實作與服務的整體訓練通道。
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(二)教育目標
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    輔導與諮商碩士學位學程以「培育具有方案規劃能力、以社區及系統為工作模式,以及能扮演發展、預防、教育及矯治功能角色的學校輔導與社區諮商之專業人才」作為發展的重點,故訂定教學目標如下:
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1.培育人文素養,自我反思生涯發展
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2.培養科學態度,有效解決遭遇問題
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3.提升多元文化敏感度,契入助人專業成長
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4.深化諮商輔導的本質學能,理論與實務互補
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5.落實終身學習,全球視野的在地關懷
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(三)就業進修
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    輔導與諮商碩士學位學程培養學生具有獨立從事諮商實務與學術研究的能力,並規劃各種模組課程,提供學生多樣選擇機會,以利學生未來發展,特別強調研究生應具備下列基本能力:
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1.建構理論與實務統合的能力:學習廣博並深入探究輔導與諮商理論,具有個案概念化的能力。
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2.選擇多元方法典範運用的能力:學習使用適當的量化或質化研究方法,以分析輔導與諮商實務資料,並增進實務研究能力。
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3.拓展多方位學習社群的能力:學習不僅在校園內吸收知識和技巧,更能夠積極參與全國性及國際性學術研討會,並發表論文。
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    輔導與諮商碩士學位學程正式推動後,現階段進入第二年,尚無畢業研究生。不過,目前已有3位學生取得正式國中輔導教師資格,並有3位學生在國際性學術研討會發表壁報論文。由此可知目前學習者的發展趨勢,可知輔導與諮商碩士學位學程目前運作方向,已粗具規劃所設定的規模目標。相信幾年之後,輔導與諮商碩士學位學程的畢業生將在輔導與諮商相關領域逐漸建立專業品牌特色,開創成功與多元之路。
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*文獻參考
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[https://mpcg.nccu.edu.tw/zh_tw/about/intro01 國立政治大學輔導與諮商碩士學位學程]

於 2019年10月16日 (三) 14:41 的修訂

目錄

年代

1927年-1941年

1927年

05/20 中央黨務學校創於南京。

06/01 蔣中正先生正式就任本校前身-中央黨務學校校長職務。

11/22 發生南京「一一二二」慘案,是中央黨務學校學生在校期間,所從事的一次護黨救國實際革命行動。

1928年

02/28 遷校至紅紙廊前江蘇省立法政大學校址。

1929年

07/27 正式改組為中央政治學校,成為訓政時期政治人才培育的搖籃。

1932年

07/08 中央政治學校大學部第一期學生畢業典禮,本期畢業生共235人,均經分派及介紹實際工作。

1935年

02/28 呈准設置研究部,分行政、法律、經濟、財政、外交、教育等組,與大學部各學系相互配合,研究部主任由程天放先生兼任。

1938年

09/05 中央政治學校全校遷往重慶,勘定巴縣小溫泉為校址,建築校舍,在工程未竣前,先假仙女洞四川省衛生局等工業職業學校校舍復課。

1939年

07/31 擬定中央政治學校改組辦法,自本年度起原有大學部及地政、合作兩學院停止招生。視實際之需要,得設各種專修班,招收高中畢業生及相當程度者施以訓練。並設公務員訓練部,辦理高等考試及普通考試初試及格人員訓練。

1941年

06/16 中央政治學校大學部恢復招生,暫設法政、外交、經濟等3學系。

1942年-1961年

1943年

12/01 中央幹部學校本部成立,聘任王政為教務處長,胡軌為訓導處長,施季言為總務處長。

1946年

08/07 中央政治學校中央幹部學校合併改為大學,隸屬教育部,定名為「國立政治大學」。 由蔣中正先生擔任校長,段鍚朋先生擔任教育長,另設校務委員會。並暫設公務員訓練部、大學部、研究部及專修部。

1947年

08/01 本校改為大學後採專任校長制,教育部聘任蔣中正先生為名譽校長,並派顧毓琇先生為校長。

1948年

07/31 本校始分文、法、政治經濟3學院,並設置教育研究所開始招生。

1949年

06/30 顧毓琇校長因病請辭,教育部任楊希震先生代理校長職務。

12/08 本校教職員3人及學生三百餘人投入軍校,另80餘人亦請編入戰鬥內閣警衛軍,於成都附近之彭山、大邑等地與共軍作戰。旋因大陸淪陷,本校校務亦告停頓。

1950年

04/09 本校在台校友於圓山飯店舉行大規模的聚會,到會者約五百人,由張金鑑先生擔任主席,會中曾通過籌組校友會及促進在台復校案。

1954年

06/09 教育部長張其昀先生呈函行政院,略謂「擬先在台恢復設置國立政治大學,以應急需」。此為本校復校之議。

07/03 總統核派張其昀黃少谷陶希聖陳雪屏余井塘蔣經國倪文亞嚴家淦徐柏園張道藩等10位為復校籌備委員,並指定張先生為召集人。在日後籌備會中,決定先恢復研究部,初期設立行政、公民教育、新聞及國際關係等四研究所。

10/20 陳大齊先生奉命為政大代理校長。

1955年

04/01 奉總統之令,任命陳大齊先生為國立政治大學校長,陳先生原為代理校長, 至此為正式校長。

07/13 大學部新設的教育、政治、新聞、外交和邊政等5個學系,決定共招收新生一百名,各系分配名額以不超過22人為原則。

1956年

02/29 制定本校校徽,校徽採用中華民國國徽梅花形及國旗之青紅白三色,中央為「政大」二字。

11/26 本校首次召開校務會議。

1957年

11/13 第144次行政會議決議成立文、法、商三學院。(一)文學院:教育、中文、東語、西語等4系,另增設歷史系。東語系內增設土耳其語文組。(二)法學院:政治、外交、新聞、邊政等4系,另增設法律、財稅兩系。(三)商學院:國貿系,另增設會計統計、銀行兩系。

1959年

05/20 本校新建四維堂落成,是日於該堂舉行本校成立32週年校慶大會。

08/11 陳大齊校長請辭獲准,並以劉季洪先生為本校繼任校長。

10/31 本校圖書館不再隸屬教務處而獨立設置,以何日章先生為館長,專責其成,並成立圖書館委員會,以協助館務之推進。

1960年

02/18 本校附設實驗學校正式開學上課,暫設小學部一至五年級及幼稚班各1班,供兒童求學,且為本校教育系所學生實習之所。

05/05 奉教育部令籌設夜間部,並於49學年度招收新生兩班,每班50人,所設科系原則上以應用科學為主。

12/03 本校政冶所高級研究生周道濟,通過教育部考試獲得法學博士學位,為依據我國博士學位授與法獲得此項學位之第一人。

1961年

10/18 第256次行政會議原則通過社會科學資料中心自50學年度起改制獨立,分採錄、編目、管理3組,各設主任1人。

1962年-1981年

1962年

01/04 本校與美國密西根大學合作,創辦公共行政及企業管理教育與在職訓練,成立公共行政及企業管理教育中心,並設規劃委員會委員11人。

1963年

07/05 本校「公共行政及企業管理中心」大廈落成典禮,由劉季洪校長主持 ,教育部長黃季陸主持啟鑰儀式 。 並同時開始辦理「財務行政及成本控制講習會」「審計人員儲備訓練班 」及「財務人員研習會」。

1964年

奉准成立中國文學研究所碩士班,與學系分別建制研究所。

09/30 實習廣播電台成立,開始播音。

1965年

11/11 本校以名譽法學博士學位授予美國霍金斯大學教授林白樂先生,以表揚他對我國政治制度及國父政治學說研究闡揚的卓越貢獻。典禮在本校公企中心舉行,觀禮貴賓共二百餘人。

1967年

教育部為推動因應國民義務教育延長為九年之政策,鼓勵國立大學成立與中學教育相關的學系。為此,本校奉准於該年成立「歷史學系」。

1969年

中國文學系大學部增為雙班,並成立中國文學研究所博士班。

02/28 本校召開第27次校務會議,決定將文學院改為文理學院,自59學年度起實施,並決先設數學系和心理系。

08月 以培育哲學人才並致力人文傳承為創系宗旨成立哲學系

1970年

03/01 本校法律系師生創辦之「法律服務社」,正式為社會服務,由劉清波傲授擔任主任。

05/20 新建成之東亞研究所大樓,在萬壽路所址舉行落成典禮。

08/30 設立語言實驗中心,提供全校學生加強語言訓練之用。規定一年級新生必須修習英語實習課,每週2小時。

1973年

03/29 本校首次舉辦「指南山下」園遊會,由學生活動中心與學生代聯合共同策劃。

10/31 劉季洪校長經總統提名出任考試院第五屆副院長,校長之職由李元簇博士繼任。

1974年

10/19 本校新建游泳池啟用,舉行首屆游泳比賽,外文系李浩文於男子蝶式100公尺項目、企管系王貴英於女子200公尺自由式項目,雙破全國大專院校紀錄。

1976年

成立歷史研究所,以中國近現代史、近代中外關係史等領域為研究重心,研究所成立初期僅設碩士班。

06/01 中正圖書館新建工程土木部分開標,館區總面積4,356建坪,落成後為全國最大之大學圖書館。

1977年

04/19 李元簇校長出任教育部長並為行政院政務委員。

05/02 前任校長李元簇與新任校長歐陽勛舉行交接典禮,教育部派政務次長朱匯森前來監交。全校教職員生並舉行迎新送舊茶會。

09/09 空中行政專科補習學校在中華電視台舉行開學典禮。

09/15 中正圖書館佈置就緒,正式開放。

1978年

12/16 美國政府宣布與中共建交,全校師生聞訊,對卡特總統之背信負義,同深憤慨。學生代聯會發表效忠政府宣言,並張貼海報,發起自強救國捐款及簽名運動。

1979年

08/01 本校電子計算機中心改制正式成立。

1982年-2001年

1983年

12/19 紀念川西抗匪戰役殉難校友,本校精神堡壘落成典禮。

1985年

04/10 本校在台復校研究所第一屆校友為畢業30年舉行聯誼會。

1986年

08/01 歐陽勛校長任期屆滿卸任,原教務長陳治世博士奉令接任校長,於當日舉行交接典禮,由教育部次長阮大年監交。

1987年

歷史研究所成立博士班,研究領域擴及台灣史、中國政制史。

企家班校友會成立。

01/28 陳百年先生學術基金會第二次委員會會議,通過<陳百年先生學術基金會組織章程>,並由該基金會負責出版《陳百年先生文集》。

04月 校友會日本分會舉行幹事改選,陳昭成校友擔任會長,楊碧雲校友擔任總幹事。

04/01 政大國際關係研究中心成立34周年暨新建圖書館與國際會議廳落成典禮。

04/10 政大地下社團:野火社,將地下社刊《野火》集結為《野火戰線》,委由前衛出版社出版。

05/20 政大六十週年校慶,後山蔣介石校長騎馬銅像揭幕。教育部陳梅生次長主持後山季陶樓落成啟鑰儀式。

07月 校友會彰化總會成立。

07/15 解除戒嚴令,動員戡亂時期國家安全法同時實施。

08/01 政大增設歷史系研究所博士班、應用數學研究所碩士班、廣告學系。

08/12 教育部長李煥邀約各國立大學學校院長舉行會議,擬定14項未來大學教育發展的基本方針。

10/02 政大代聯會提請<政治大學學生刊物處理辦法>草案。

10/16 政大通過代聯會提出之<國立政治大學言論廣場及言論看板使用規則>草案,同意設置「自由廣場」與「政大論壇」。

10/20 政大言論廣場正式啟用。

11/09 政大在臺復校首任校長陳大齊先生百歲冥誕純念會。

12/01 教育部公開大學法修正草案,計六章廿八條文。

12/19 政大代聯會臨時大會修正通過<國立政治大學言論廣場及言論看板使用規則>,設7人言管會控轄。

12/30 政大第487次行政會議通過<國立政治大學學生講演會座談會及其他集會舉辦規則>。

1988年

01/13 蔣經國先生逝世,校友會於臺北市金華街之公企中心設置靈堂誌哀。

02月 政大傳播學院大樓完工。

03/17 政大代聯會舉辦「親愛精誠」座談會。

04/21 政大與美國楊百翰大學簽訂學術合作協議書。

05/20 政大六十一週年校慶,百年樓陳大齊先生紀念銅像揭幕。

06/02 行政院院會修正通過大學法修正草案。

11/10 政大代聯會舉辦「親愛精誠」座談會。

12月 政大論壇「強姦」海報風波。

12月 校友會澳洲雪梨分校會成立。

12/14 政大保險研究所舉辦「保險法立法原則研討會」。

12/21 政大代聯會舉辦「幾度相看是故人」座談會,邀請五位大陸籍留美學生暢談。

12/31 藝文中心落成啟用,設有各社團以及各項藝文活動專屬活動場地。

1989年

公共行政研究所成立博士班

01/09 政大授韓國漢陽大學校總長韓相準先生名譽教育哲學博士學位,典禮假藝文中心國際會議廳舉行。

01/14 政大第67次校務會議修正通過<國立政治大學校園規劃設計暨校舍興建委員會組織簡則>。

01/15 前校長劉季洪先生病逝,享壽86歲。

06/30 「外國語言實驗中心」更名為「語言視聽教育中心」,以承擔各種外國語言及華語視聽教育任務。

08/01 成立外語學院及傳播學院,首任院長分別為金陵教授及閻沁恆教授。

12/31 「有限責任國立政治大學員工消費合作社」成立。(現已易名為「國立政治大學員工消費合作社」)

1990年

05/20 行政大樓落成典禮,由張京育校長、陳前校長治世及校友會代表金克和先生共同剪綵。

08月 哲學系增設碩士班。

08/01 奉教育部核准設立勞工研究所

12/31 傳播學院院館落成啟用典禮,請陳立夫先生、黃少谷先生、張京育校長及閻沁恆院長共同剪綵。

1992年

05/17 舉辦65週年校慶園遊會,新建校門落成儀式9時30分舉行,由張京育校長暨李鍾桂主任共同剪綵。

06/13 政大之聲實習廣播電台復播。

08/01 附設空中行政專科進修補習學校移併國立空中大學。

10/21 語視中心大樓完工。語言視聽教育中心遷移至山上校區新館。

1993年

01/31 資訊與教室大樓完工,共增加普通教室27間、研究室10間及電算中心教學、辦公室等空間。

1994年

政治大學商學院成立「科技管理研究所」。

03/14 張京育校長奉調入閣,由教務長鄭丁旺代理校長職務。

11/01 鄭丁旺教授經選舉當選本校校長佈達。

1995年

08/01 軍訓室依據本校組織章程改制為一級單位,負責軍訓及護理課程之規畫與教學,必要時並接受校長交辦之學生生活輔導事項,分設兩組。

1996年

成立圖書資訊與檔案學研究所,成立之初分為三個領域:圖書資訊學、檔案學與博物館學。

07/01 國際關係研究中心正式改制納編,成為政大附屬單位之一。

09/30 實行校務基金制度,與第一銀行木柵分行簽約代理運作。

1998年

科技管理研究所設立博士班,同年,亦成立科技企家班,以增加與實務界交流

12月 由中國文學系與教育系(當時同屬文學院)共同設立國文教學碩士在職專班

1999年

08月 哲學系成立博士班。

2000年

創立國內第一所國立大學的「宗教研究所」,成立碩士班,正式招生。

05/20 社會科學院新建綜合院館落成剪綵典禮。

2001年

政大商學院於2001年成立理工醫農碩士後MBA組,以擴大招生管道。

06/16 第113次校務會議通過本校教師基本績效評量辦法。

08/01 教育學程中心成立。

08/01 國際事務學院正式成立,由鄭校長、監察院錢院長、本校退休之資深教授朱建民及國際事務學院首任院長李登科教授共同揭牌。

10/02 首屆駐校藝術家林懷民駐校活動至6日止。

11 月 舉辦政大第一屆包種茶節。

2002年-2006年

2002年

商學院遂於民國91年成立了國內首創的「智慧財產研究所」,以擴大培養智財管理人才,並建構厚實的智財管理研究能量。

04/15 政大全球校友服務網正式上線,校友資料庫同時啟用。

08/01 教育學院正式成立,由秦夢群教授出任院長。

11/25 91年政大駐校藝術家活動「黃春明駐校週」開始至29日止。

12/06 頒贈顧正秋女士本校名譽教授榮銜。

12/31 蘇永欽教授獲教育部第六屆國家講座主持人。

2003年

02/01 鄭瑞城校長接任「中華民國國立大學校院協會」第三屆理事長。

03/17 駐校藝術家活動-在政大遇見幾米開始至21日止。

04/26 首度舉辦大一新生家長親師茶會。

06/12 六九KV特高壓變電系統供電。

08/01 鄭瑞城校長連任校長就職。

09/29 依據教育部臺高(一)字第 0920145437 號函,成立臺灣史研究所碩士班,於 93 學年度開始招生。

12/05 本校獲行政院研考會營造優質英語生活環境特優獎。

12 月 校史網建置完成上線。

2004年

02/13 鄭瑞城校長當選「中華民國國立大學校院協會」第四屆理事長。

05/03 93政大駐校藝術家活動-醉夢溪畔優人行,進行一週至5月7日止。

05/20 首度發行政大校友證。

08/01 學術研究與合作委員會正式改制為研究發展處,由劉義周教授出任研發長。

08/01 成立國際教育交流中心,由林月雲教授出任主任。

08/01 外語學院成立外文中心。

08/01 教務處通識教育中心成立。

09/30 山下校園景觀改善工程完工。

11/19 山上精神堡壘周邊景觀工程完工。

11/23 頒授前捷克總統哈維爾先生名譽文學博士學位。

11/25 首度開辦四維堂前廣場藝術秀。

2005年

台灣文學研究所正式招生。

01/01 配合行政院金管會政令即日起學生證不得與金融卡結合。

01/03 公文書橫式書寫推動方案正式上線。

01/18 第二教室更名為「學思樓」。

02/16 校園巡迴公車開始行駛。

03/10 教育部到校進行大學校務評鑑實地訪評。

03/22 駐校藝術家「劉鳳學與新古典的舞蹈世界」活動開幕。

05/20 發行首批校友證親愛精誠卡。

08/01 附屬高級中學開始招生。

08/01 外語學院成立北區大學外文中心。

08 月 推動教育部教學卓越計畫,成立教學發展中心、職涯發展中心、學習發展中心及學習資源中心(至95年2月陸續完成)。

2006年

06/09 校史館整修竣工啟用。

06/29 依據教育部臺高(一)字第 0950091717 號函,成立臺灣史研究所博士班,於 96 學年度開始招生。

08/01 吳思華先生接任校長。

09/30 與北市府簽定學術服務交流協議書。

10/01 原住民教育語言研究中心升為校級研究中心。

12/23 與陽明大學、臺北市聯合醫院(市醫)共同簽屬合作交流協議。

2007年-2011年

2007年

教育部核准設立宗教研究所博士班。

01/01 成立教學發展中心;成立心腦與學習研究中心。

03/01 原住民研究中心升格為校級研究中心;政大網站改版。

05/07 國家交響樂團(NSO)受邀擔任駐校藝術家。

05/18 首屆政大滾山球比賽。

05/19 頒授查良鏞、張忠謀、林懷民先生名譽博士學位。

07/01 開辦首屆夏日學院。

08/01 生命科學研究所揭牌;成立政大出版社。

08/20 舉辦首屆超政大學新生營。

09/01 俄文系更名為「斯拉夫語文學系」,為華人首創。

10/01 與國防醫學院締結教育暨學術研究策略聯盟。

11/01 校長之家整修為心理諮商中心正式啟用。

12/18 楓香步道完工啟用。

2008年

成立「台灣文學研究所博士班」。

「中山人文社會科學研究所」更名為「國家發展研究所」。

01/01 全新開發的校園Portal網站「 iNCCU」啟用。

01/11 創意學習中心啟用。

02/10 增設華語文教學碩士、博士學位學程及亞太研究英語博士學程。

03/03 學務處增設住宿組及職業生涯發展中心,整併生活輔導組與僑生輔導組為生活事務暨僑生輔導組。

03/27 舉辦政大獻戲元年,本校歌仔戲社融入社區扮仙酬神。

5月 頒授余光中、林南、余英時名譽博士學位。

05/01 屏風表演班李國修受邀擔任第八屆駐校藝術家。

05/16 中山所更名國家發展所。

06/14 商學院頂尖學園啟用。

08/01 設置特聘教授; 國際教育交流中心改制為國際合作事務處;秘書室改制秘書處,增設第三組,職司校友聯繫及募款事宜。

09/22 政大書院啟用。

09/27 校友服務中心正式啟用;校園影像記憶網「茶言觀政」平台啟用。

10/27 自強宿舍區成立山居學習中心,推動學宿合一。

12/01 捐募款專屬網站「捐政網」上線。

2009年

圖書資訊與檔案學研究所增設「圖書資訊學數位碩士在職專班」,是國內圖書資訊學界第一個以遠距教學方式取得碩士學位的在職專班。

04/15 台文所陳芳明所長將手稿全數捐贈圖書館。

04/24 全臺首創社區學習研究發展中心。

04/29 與法鼓山合作社立法鼓人文講座。

05/14 白先勇與廖瓊枝獲邀擔任第九屆駐校藝術家。

05/16 舜文大講堂啟用。

05/20 與臺北市立聯合醫院合作設立政大門診部;四維堂歡慶50周年。

06/13 頒授曾志朗名譽理學博士學位。

07/01 電子公文線上簽核系統正式上線。

08/01 應用物理研究所揭牌;社會行政與社會工作研究所更名為社會工作研究所;生科所更名神經科學研究所。

09/15 頒授許迺曼名譽法學博士學位。

09/24 成立國內首座日本研究中心。

10/15 麥克阿瑟安全研究中心揭牌。

2010年

01/04 校務建言系統上線。

3月 胡武勇、張正傑、楊力州和李啟源獲邀擔任第十屆駐校藝術家,主題為青年愛創作。

5月 商學院通過全球高等商管教育最高榮譽之一的EQUIS認證,為全臺第一所獲此認證大學。

05/18 頒授喬龍慶名譽教育學博士學位。

08/01 吳思華校長連任就職。

10/11 與國防大學結盟,深化國防戰略研究。

10/29 頒授殷允芃名譽文學博士學位。

11/25 中東與伊斯蘭研究中心成立。

11/26 獲教育部品德教育績優學校表揚。

12/01 歐盟研究中心揭幕。

12/17 國際學生暨學人會館(I-House)落成啟用。

2011年

圖書資訊與檔案學研究所成立博士班。

2012年-2016年

2012年

2013年

科技管理研究所」與「智慧財產研究所」正式合併,命名為「科技管理與智慧財產研究所」。

2014年

2015年

  • 12月 文化盃校歌罷唱

2016年

  • 課程精實

2017年-2021年

2017年

  • 9月 校歌修訂案通過

2018年

  • 1月 廢除英文畢業門檻
  • 3月 化南新村決議保留
  • 5月 雙輔新標準
  • 11月 新舊校長交接

2019年

院所

文學院

文學院

政大文學院成立於民國47年,初轄中文、教育、西方語文、東方語文等學系,為國育才。後因社會發展,廣需人才,繼又計畫實施九年國教,本校乃於民國50年間,陸續增設相關系所,本院則新設歷史、哲學系及相關研究所,養成專業研究及教學人才。本院歷經整併,現有三個學系、四個獨立所,一個學位學程及兩個在職專班;並成立教師跨領域的九個研究中心:現象學研究中心、中國近代史研究中心、身體與文明研究中心、人權史研究中心、東亞文學研究中心、雷震研究中心、民國歷史文化與文學研究中心、數位人文研究中心及歐洲臺灣史料研究中心。

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國立政治大學文學院

中國文學系

中文系

中國文學系研究部於民國43年在臺復校,並於隔年恢復大學部。中國文學系創立於民國45年,招生大學部新生一班,由高明先生擔任首屆系主任。48年8月,高明先生轉任教務長,系務由熊公哲先生繼掌。49年6月,舉行在台首屆畢業典禮;並配合校方政策招收夜間部學生一班,修業五年,迄民國52停止招生,先後共有四屆畢業生。民國53年奉准成立中國文學研究所碩士班,與學系分別建制研究所,由當時系主任熊公哲先生兼代研究所主任。54年熊公哲先生辭兼職,研究所主任由王夢鷗先生兼代。55年,高明先生接任研究所主任。58年大學部增為雙班,並成立中國文學研究所博士班,其時,系主任熊公哲先生任滿,系主任一職由所主任高明先生兼代。

61年,由盧元駿先生接任系主任。64年,系主任盧元駿先生任滿,由劉述先先生接任。其時,所主任高明先生屆齡退休,由盧元駿先生接任。自64年起至民國83年止,劉述先先生、羅宗濤先生、李威熊先生、簡宗梧先生、均曾接掌系務;而研究所主任一職,則分別由盧元駿先生、羅宗濤先生、呂凱先生、簡宗梧先生擔任。

民國83年,系主任簡宗梧先生任滿,系主任改由本系專任教師投票產生,由黃志民先生榮膺首任「票選」系主任,並兼研究所主任。民國84年依本校組織規程,研究所併入學系,不再單獨設置行政主管。86年夏,由董金裕先生接任。89年由朱自力先生接任系主任,92年由王文顏先生接任系主任,95年由林啟屏先生接任系主任,98年由高桂惠先生接任系主任,100年則由高莉芬先生接任,102年由陳逢源先生接任,104年由曾守正先生接任,106年由涂艷秋先生接任,108年由林宏明先生接任。

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國立政治大學中國文學系

歷史學系

教育部為推動因應國民義務教育延長為九年之政策,於民國56年,鼓勵國立大學成立與中學教育相關的學系。為此,本校奉准於該年成立「國立政治大學歷史學系」,由徐家驥教授擔任本系首任主任,其後歷任主任包括方豪、閻沁恆、王壽南、吳圳義、張哲郎、林能士、周惠民、薛化元、彭明輝、唐啟華、呂紹理、劉祥光、楊瑞松,現任主任為陳秀芬教授。

本系除師資培育之外,亦相當重視史學研究人才的培育。為此,本校又奉准於民國65年成立歷史研究所,以中國近現代史、 近代中外關係史等領域為研究重心, 首任所長為閻沁恆教授。研究所成立初期僅設碩士班, 博士班於民國76年成立, 研究領域擴及台灣史、 中國政制史。目前則朝多元化方向發展。民國 81 年,本校調整教學組織,歷史研究所併入歷史學系。目前歷史學系有專任師資16名、講座教授3名,大學部學生200餘名、 研究部學生 100 餘名。

本系現有專兼任教師各領域兼顧,教學與研究並重,與國內外學術單位如國史館、東京大學、中國社科院、倫敦大學等合作, 從事專題研究計劃。在學術交流方面,本系規劃多項學術交流計劃,如經由科技部、中華發展基金會等單位補助,每學年禮聘德國、日本、美國及大陸地區學者擔任客座教授本系課程設計為順應時代的需求而進行調整並朝多元化發展。大學部自89學年起將專業課程分為基礎及進階二部份,期使同學經由基礎課程獲得廣泛而通論性的歷史知識,並藉由進階課程引導學生針對別有興趣的主題,作進一步更深入的學習與探索,啟發研究潛能。

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國立政治大學歷史學系

哲學系

哲學系

本系創立於民國58年8月,以培育哲學人才並致力人文傳承為創系宗旨。創系初期,除充實師資之外,亦努力爭取經費充實圖書設備,使本系隨著學生班級逐年增加,在師資設備的配套方面亦漸趨齊全。民國79年8月,本系增設碩士班,88年8月成立博士班,使本系在哲學教育體系的完整性上,向前邁進一大步。增設碩、博士班之後,本系繼續增聘優秀師資,並由教育部補助成立 「人文社會科學哲學基礎研究室」,對於本系發展特色的形成俾益良多。民國93年8月,本系延攬載華教授,將研究與教學往科技之人文價值反省去延伸。95年12月,本校適與臺北市立聯合醫院、國立陽明大學,三方共同簽定學術合作協約,欲結合人文科學、醫療服務及醫學研究的資源, 達成建立臺灣群醫照護系統的願景。

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國立政治大學哲學系

圖書資訊與檔案學研究所

本所成立於民國85年,成立之初分為三個領域:圖書資訊學、檔案學與博物館學。自民國92年易名為「圖書資訊與檔案學研究所」,以促進圖書資訊學與檔案學的教學與研究。本所於民國98年增設「圖書資訊學數位碩士在職專班」,是國內圖書資訊學界第一個以遠距教學方式取得碩士學位的在職專班,民國100年成立博士班。

本所成立的宗旨在培育理論與實務並重之圖書資訊學與檔案學之高級專業人才,並與其他相關學門領域融合,教學上與各大學合作跨校選課,有助於學生彈性化學習,瞭解圖書館、檔案館事業的發展,掌握多元化的資訊環境,培育數位資訊時代之高科技與人文關懷專才,進而邁入資訊服務的新境界。本所目前重要研究領域涵蓋:圖書資訊學、檔案學、數位圖書館、數位學習、資訊計量學、學術出版與傳播、資訊行為等。

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國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所

宗教研究所

本校歷來以人文與社會科學的學術研究為主,其中隸屬這些院系的教師,許多人多年來即從事宗教理論與實際的研究。隨著學術風氣的開放、學科整合的需求、以及國內各類宗教團體快速勃興的激盪,這群志趣相同的教師結合校外學者,先於85年3月成立「宗教研究中心」,試圖從哲學、史學、文學、社會學、人類學等角度,進行跨科際宗教研究。

「宗教研究中心」的各項活動,成效顯著,頗獲學界肯定,也引起其他教授與年輕學子對此學域的興趣。有鑑於國內宗教學術水平亟待提升,複雜的宗教現象需要詮釋釐清,更重要者,則為積極培育年輕的宗教學術人才,文學院遂於民國87年向教育部提出申請成立「宗教研究所碩士班」。88年教育部核准設立,文學院隨即積極著手規劃,於民國89年正式招生,成為國內第一所國立大學的「宗教研究所」。

本所於89學年度正式奉准成立碩士班以來,積極發展宗教學術教育。為顧及未來宗教學術發展之需,以培養高級的宗教研究人才,在跨學科與跨宗教傳統的訓練之下,使宗教研究成為具有深度的專業學門,實有必要成立博士班課程,故本所於94年向教育部提出申請成立「宗教研究所博士班」,96年教育部核准設立,本所隨即著手準備,於96學年度正式招收宗教研究所博士班第一屆學生。

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國立政治大學宗教研究所

台灣史研究所

本所依據教育部 92 年 9 月 29 日教育部臺高(一)字第 0920145437 號函,成立臺灣史研究所碩士班,於 93 學年度開始招生。

本所依據教育部 95 年 6 月 29 日教育部臺高(一)字第 0950091717 號函,成立臺灣史研究所博士班,於 96 學年度開始招生。

直至 101 學年度第一學期,本所碩士生共計 55 名,博士生共計 27 名。

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國立政治大學台灣史研究所

台灣文學研究所

文化發展的趨勢,往往能夠反映國家的實力與智慧。構成台灣文化最基本的思考之一,當推台灣文學這門學術領域。台灣文學研究的推廣,既可開發、探索台灣固有的文化傳統,也可建立台灣在國際文化中的鮮明性格。 伴隨知識經濟的到來,全國的教育政策也開始進行調整。長期以來,台灣教育政策過於忽視台灣歷史、文學、語言、文化等方面的訓練。近幾年來,我國對於本土文化的教育品質,已受到注意而加強改造提昇。台灣文學研究所的設立,乃是呼應教育政策的重大調整。

國立政治大學文學院於民國90年向教育部提出申請成立「台灣文學研究所碩士班」。92年教育部准允設立,隨即著手積極規劃,並於民國94年正式招生,97年並成立「台灣文學研究所博士班」。

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國立政治大學台灣文學研究所

華語文教學碩/博士學位學程

政大華語文教學博士學位學程因為涵蓋中文、外文、教育、國際學術合作四個領域,知識的整合在未來是非常重要,故我們用學程的概念來命名,讓學生在學習知識時組合更有彈性,也讓所學更能符合社會的期待。但在學制上,華語文博士學位學程同等一般的研究所博士班,畢業後授予博士學位(Ph.D);華語文教學碩士學位學程等同一般研究所之碩士班,畢業後授予碩士學位(MA)。

政大發展華語文教學的師資培訓,除了因應全球化的腳步,與國際接軌,企圖成為國際華語文的風向球外,也符合國家培育學術人才的立校精神,並為畢業生開闢就業的管道。同時,使政治大學成為台灣華語文教學之師資培育與研究的重要基地,是政大華語文教學博/碩士學位學程未來努力的目標與方向。

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國立政治大學華語文教學碩博士學位學程

國文教學碩士在職專班

87年12月,為響應教育部回流教育之理念、落實終身學習之理想,並提供中等學校教師之進修管道,在當時中國文學系主任董金裕教授倡議、策劃下,由中國文學系與教育系(當時同屬文學院)共同設立本班,並由中國文學系負責所有課務工作。88年5月間與教育系「學校行政碩士班」單獨招生,招收第一屆二十五名學生。至92學年度止,共招收五屆一百二十二位學生。 91學年度起,由於教育系改隸本校新設立之教育學院,為使權責分明、並配合校務發展規劃,本班自91學年度(91年8月1日)起改隸文學院,委由中國文學系負責全部班務工作。96學年起更名為「國文教學碩士在職專班」,舉凡從事國文教學相關工作者,符合相關資格(詳見96學年度招生簡章)皆可報考,提供在職進修更多的管道學習。 為使學生於就學期間獲得更完善之服務,自92年3月1日聘請行政助理,專責處理本班事務。

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國立政治大學國文教學碩士在職專班

圖書資訊學數位碩士在職專班

政大「圖書資訊學數位碩士在職專班」成立於民國98年,是國內圖書資訊學界第一個以遠距教學方式取得碩士學位的在職專班。成立的宗旨在培育理論與實務並重之圖書資訊學與檔案學之高級專業人才,並與其他相關學門領域融合,有助於學生彈性化學習,瞭解圖書館、檔案館事業的發展,掌握多元化的資訊環境,培育數位資訊時代之高科技與人文關懷專才,進而邁入資訊服務的新境界。目前重要研究領域涵蓋:圖書資訊學、檔案學、數位圖書館、數位學習與資訊計量學等。

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國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班

理學院

理學院

理學院於民國83年自原文理學院改制成立,目前設有應用數學系、心理學系、資訊科學系、神經科學研究所及應用物理研究所等五個系所,和校級「心智、大腦與學習研究中心」、「財務工程碩士學程」(88年應數系與金融系共同設立)、「數位內容碩士學位學程」(98年與傳播學院共同設立)、「專利學分學程」(99年與法學院共同設立)、「輔導與諮商碩士學位學程」(100年與教育學院共同設立)、「數位內容與科技學士學位學程」(100年再與傳播學院共同設立)、「數理財務學分學程」(100年與商學院共同設立),「語言、認知與大腦學分學程」(101年與外語學院設立)、「社群網路與人智計算國際研究生博士學位學程」(103年資訊科學系與中央研究院及國立清華大學共同成立)、「巨量資料分析學程」(103年資科系、應數系、統計系和資管系共同設立)、「電子物理學分學程」(103年應數系與應物所共同設立)、「大腦科學學分學程」(108年心理系、資科系與神科所共同設立)。

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國立政治大學理學院

應用數學系

本校為充實院系,加強科學教育,於民國58年,經第二十七次校務會議及第三六一次行政會議決議,將「文學院」改為「文理學院」,增設數學系,於59年經教育部台(59)高字第八四六三號令核淮,正式成立數學系,並自59學年度開始招生,首屆共計招收四十二人,此為本校發展史上一重要里程碑。首任系主任為當時國內數學界資深且著名之數學教育家鄧靜華教授。當時本系之發展目標不但鼓勵學生於純數學之研究,同時更進一步向應用數學方面努力,並儘可能與本校法、商學院各有關科系配合,希冀於作業研究、電腦科學、保險精算及數理經濟上培育人材。

爾後由於電子計算機的迅速發展,以及工商界對應用數學人才的需求甚殷,為配合時代潮流,本系於民國63年,正式改名為「應用數學系」,師資陣容日益充實,課程亦不斷更新。為提升本系學術水準,於民國76年成立碩士班、民國88年成立博士班。

近年來,除了致力於應用數學的研究與教學外,更配合本校發展特色,推動與其他院系的合作,和教師研習中心合作開設了「中等學校教師第二專長數學學分班」,提供中學教師一個進修與取得合格數學教師資格的管道;與商學院共同規畫設立了「數理財務」大學學程、「財務工程」碩士學程,提供同學們邁向財務、金融領域發展的絕佳機會。同時為善盡服務社會的責任,彰顯本系功能,於民國94年成立「數學教學碩士在職專班」,中等學校教師可藉此管道進修,並取得碩士學位。

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國立政治大學應用數學系

心理學系

資訊科學系

資科系

本系師資之專長以網路通訊、多媒體、智慧計算與資訊系統等四大領域為主,並以積極努力整合各領域的框架為目標。

此外,本系在政大以人文社會見長的環境中,已經逐漸摸索出資訊科技與人文社會學科各領域接軌與加值的角色,在跨學科、跨領域的教育訓練及研究定位上,具備了獨特的角度。

自98學年度起,本系與傳播學院共同成立「數位內容碩士學位學程」,對外招生。接著,自100學年度起,設置「數位內容與科技學士學位學程」,以雙主修方式招收 校內各系所學生。本系於103學年度起,將與商學院統計系與資管系共同設置「巨量資料分析學分學程」,培養相關人才。

本系大學部及碩士班畢業學生,資訊科技基礎及專業訓練紮實,兼具政大人文社會環境之陶冶,不論是就業或升學深造,都獲得肯定與好評。

本系碩士班同時招收資訊相關科系與非資訊相關科系學生,同時進行資訊科技理論與技術的研究,及跨領域的資訊應用發展,並累積了相當的經驗與能量,例如媒體傳播、法律、公共行政、經濟等方面的應用皆有具體成果。

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國立政治大學資訊科學系

神經科學研究所

生命科學是本世紀科學界的大宗顯學,它的發展趨勢深具跨領域的整合性及影響力。其中尤以神經科學的研究影響層面近十年來急驟擴大,神經科學在生命科學領域中與其它學科的研究正快速的融合中。為此,本校於96年8月成立生命科學研究所,本所為有效發展研究方向,獲教育部同意,自98學年度起正式更名為神經科學研究所。現階段發展以分子細胞神經科學為主軸,研究重點在於探討神經可塑性到學習記憶的機制。本所配合神經科學發展的潮流趨勢,結合各種神經科學研究技術的演進,發展具高效學習動機及新知體認的課程,以引導具有精緻規劃設計的研究計畫之執行。本所將教學內容落實於實證研究,由實證研究提升教學品質。

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國立政治大學神經科學研究所

應用物理研究所

為配合我國科技發展潮流,積極培訓基礎科學人才,本校奉教育部核准成立應用物理研究所,於九十八學年度招收第一屆碩士班研究生。目前有專任教師六位,合聘師資二位及兼任教師一名。本所的設立歷經六年的規劃,參考國內外各大學物理研究所之現況,並配合政治大學的整體發展。政大極具歷史與人文傳統,校區優美遼闊,圖書資訊等軟硬體設備充實,師生互動密切,為一極佳之學習與研究環境。

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國立政治大學應用物理研究所

數學教學碩士在職專班

政大應用數學系於民國94年成立「數學教學碩士在職專班」,中等學校教師可藉此管道進修,並取得碩士學位。已於101學年度停招。

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國立政治大學應用數學系數學教學碩士在職專班

資訊科學系碩士在職專班

政大資訊科學系於93學年度成立第一屆碩士在職專班,在高等教育的層面上辦理回流教育,讓社會上相關工作的從業人員,能透過在職專班的學習提升其專業技術層次,獲取第二專長,建立資訊科技專業能力,從而擴大我國資訊相關人才的深度與廣度。

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國立政治大學資訊科學系碩士在職專班

數位內容碩士學位學程

國立政治大學數位內容學位學程,是國內第一個融合傳播學院與理學院(資訊科學系)的學程。碩士學位學程自 2008 年 6 月開始籌備,2009 年秋正式成立,並於2011年設立數位內容與科技學士學位學程(雙主修)。結合傳播與資訊科技,本學程提供了發展數位敘事、互動研究、新媒體藝術、新媒介科技創新的優質環境,以建立學生在人文內涵、資訊設計及科技實作的跨領域融合能力,並培育數位內容之創造、設計、企劃及系統研發之專業領導人才。培養學生具人文社會與世界觀的敘事能力、資訊科技能力、數位內容應用能力,亦即「數位內容的創新力與整合執行力」。

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國立政治大學數位內容學位學程

輔導與諮商碩士學位學程

輔導與諮商

本校長年來由教育學院教育學研究所的教育心理與諮商輔導組及理學院心理學研究所的諮商臨床組,共同培育各級學校及社會需求之輔導與諮商專業人才。為了整合兩系輔導與諮商的專業課程,並能依據學生個別潛能的特質與生涯發展的需要,而建構跨領域組別化與個別化之課程模組。 民國98年5月,在兩系相關教師的共識下,開始籌備與規劃跨領域學程的目標、課程、師資與空間。民國98年11月,經本校校務會議通過申請同意增設輔導與諮商碩士學位學程(以下簡稱本學程),且除了教育學系與心理學系主要教授輔導與諮商專業課程的四位專任教師外,校長為鼓勵跨領域學位學程的設立,另外增撥兩位專任教師員額,因此,目前本學程共計有六位核心師資,及數十位原本就支援本學程相關課程的教育學系與心理學系教師。 經報部申請,於民國99年6月,正式獲得核定同意於100學年增設本學程。因此,本學程依規定於民國100年8月1日,正式設立,並開始招生。

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國立政治大學輔導與碩士學位學程

數位內容與科技學士學位學程

本校向以人文社會科學領域見長,具備將學院知識轉化成為數位內容應用知識的學術腹地;另一方面,近年來致力傳播知識、數位內容與資訊科技等相關領域的發展,並於98學年度起設立跨學院的數位內容碩士學位學程,數位內容與科技相關的跨領域教研環境已逐漸成形。

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國立政治大學數位內容與科技學士學位學程

社群網路與人智計算國際研究生博士學位學程

社會科學院

本院簡介:

   本院前身為「法學院」,設於民國35年,民國82年正式命名為「社會科學學院」以推展社會科學學術之教學、研究及服務為宗旨,積極致力於社會科學相關領域之教學研究,以培育國家所需之社會科學專業人才,並配合社會需要提供回流教育及社會服務工作。本院隸7系3所4學程,依成立時間順序為政治學系、社會學系、財政學系、公共行政學系、地政學系、經濟學系、民族學系、國家發展研究所(原中山人文社會科學研究所)、勞工研究所、社會工作研究所(原社會行政與社會工作研究所)、亞太研究英語碩士學位學程(IMAS)、亞太研究英語博士學位學程(IDAS)、應用經濟與社會發展英語碩士學位學程(IMES),為培育國家高級文官的養成與訓練及民間精英的回流教育,另設有行政管理碩士學程(MEPA)、地政學碩士在職專班。社會科學學院是政大的招牌,擁有悠久的歷史,堅強的師資,和優良的學習環境。進到社科院這個大家庭,除了各系所的專長訓練外,我們更強調社會科學統整的核心能力培養和跨領域的學習,以具備多元的競爭力。面對高等教育國際化的競爭,除了課程設計必須與國際接軌外,更加強化國際的學習環境,包括英語授課課程、交換學生計畫、夏日課程及移地教學等,培育學生具有全球的視野與國際的競爭能力。在全院師生的努力以及歷任院長之帶領下,本院發展日趨蓬勃。本院現任院長為公行學系江明修教授,副院長為地政學系白仁德教授、社會學系關秉寅教授。

本院特色:

1.建構系統化課程以補救知識專業化、分工化的分割現象,並注入基礎學理與方法訓練,結合理論與實務經驗。

2.整合相關資源,以科技整合方式建構本土化的知識、經驗與價值體系的理論與實證的教學與研究及結構性資料庫的建構與推廣,集結研究成果 發表,以提昇學術發展水平。

3.舉辦一系列社會科學前沿課題論壇,邀請院內講座、特聘或資深教授擔任論壇引言人,就其研究領域的學術生涯回顧 、未來發展性以及跨領域結合的可能性三個面向與全院師生分享,以促進跨領域間的對話,並凝聚各系所跨領域整合共識,型塑跨領域研究團隊。發行「社會科學論叢」期刊,做為跨領域對話的平台並鼓勵跨領域共同研究成果的發表。

4.除重視理論性知識的建立外,並側重協助解決社會問題,增加學術研究的應用價值,以提供產官學界掌握相關資訊與情勢,作為國家發展政策之參考。

5.積極舉辦國際學術研討會,並推動與國際先進學府學術交流與合作計畫,一方面拓展學術視野,另一方面結合國際學術力量分享研究成果,提昇學術地位。

6.系所學術性質多元廣博,並在「台灣研究」與「中國大陸研究」相關領域累積了相當的基礎與教學研究成果,爰於民國89年規劃開設此兩個全英語碩士學程,後於98學年度合併為「亞太英語研究碩士學位學程」。此外,亦於97學年度開設全台首創全英語教學之博士學程「亞太研究英語博士學位學程」,均招收大量的外籍生,俾使台灣的教育體系與國際接軌,開啟並厚植台灣成為兩岸與亞太區域相關領域教學與研究的重鎮。

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國立政治大學社會科學學院

政治學系

系所簡介:

   政大政治系是華語政治學界中歷史最為悠久的學術單位之一,本系設有學士、碩士與博士三種學位課程:大學部授予學士學位,旨在培養學生敏銳的政治觀察力與豐厚的人文素養,期使學生在接受學科基本訓練後,能夠具有獨立思考判斷能力;研究部設有碩士班與博士班,以訓練出優秀的教學研究者為目的。多年來,本系不僅培育出多位政治學教學與研究人才、投身國內各校人文社會科學的教育工作,更陶養實際政治的參與者,以及無數在各行各業有突出表現的工作者,老師與學生的表現,有目共睹。
    本學系創設於民國十七年南京中央政治學校時期,初名法政學系,下分法律學及行政學兩組。民國三十五年,本校改為國立政治大學,本學系改名為政治學系。民國四十三年,本校在台復校時,先行恢復碩士班,時名為行政研究所;民國四十四年恢復大學部,本學系即最初開課五系之一,同年行政研究所改名為政治研究所,翌年成立博士班。民國五十一年,本校與密西根大學建教合作,推行公共行政及企業管理教學計劃,在本系增設公共行政學組;民國五十二年,公共行政學組獨立設系,本系回復舊觀。民國八十二年,社會科學院成立,本系與研究所改隸社會科學院。民國八十四年,因應大學法施行,政治學系與政治學研究所系所合一統稱政治學系,下設大學部與研究部二個部門。

系所特色:

   本系分為三個學門:經驗政治、比較政治、政治思想與歷史,三個學門並駕齊驅、互為倚重,本系教師在本系開有英語授課課程,也積極參與社科院以英文授課的亞太碩士學程(IMAS)以及亞太博士學程(IDAS),教導本系與國際學生。提升本系國際知名度與競爭力之餘,同時培養學生的英文能力與國際視野。此外,本系亦積極邀請國際學者進行短期研究,並透過不定期舉辦學術演講與論文發表會的方式,讓國內外學者進行學術交流。本系也著重學生訓練,以期在政治理論(包括政治思想與經驗理論)、比較政治上等理論及研究方法上均有扎實基礎。本系鼓勵學生修習英語課程,藉著浸淫在英語環境中,增加國際移動能力。

本系發展在以下三方面展現出特色:

1.政治思想、政治制度與政治行為並重,並探討其間的互動關係。

2.理論與實務兼顧。

3.重視科際整合。

   依循上述特色,本系對大學部學生重視科際整合課程的修習,以求奠定寬廣的學術基礎;研究部則依個人興趣選擇不同專業課程,以求發展其學術研究路線。本校以培養人文素養、德志兼備、發揮終身學習知能、博愛濟世之專識人才,以為社會優良公民,並追求學術卓越,兼顧國際與本土化,發展成為研究型大學。社會科學院則以設置台灣研究中心、聘任國際學術講座、增強社科院國際化與國際競爭力為宗旨。

本系為配合校方與社科院發展目標,採取措施如下:

1.要求原文讀本、部分課程英文授課及規劃聘請國外教授來系客座講學,以培養學生英文能力。

2.教師積極參與社科院成立以英文授課的亞太碩士學程(IMAS)、亞太博士學程(IDAS)教導國際學生。

3.本系教師支援本校選舉研究中心在選舉行為研究、民意研究與研究方法等之發展。

4.提供輔系課程與跨校選讀課程。

5.本系教師多積極於國際學術研討會、期刊發表論文,提升本系研究水準。


未來發展:

   本系計畫結合既有人力,在研究引導教學的基礎上,提出綜效的課程設計,與世界潮流接軌,在學科本土化的發展基礎上,轉為理論的輸出者。於未來持續強化經驗政治、比較政治、政治思想與歷史三個學門。經驗政治學門發展實證理論前沿,比較政治學門驗證實際與擴展關鍵性個案,政治思想與歷史學門則發展規範研究前沿,導入價值性思考與實證研究對話,使研究議題更為符合公共性,從理論走向社會審議式探討,更貼合社會脈動。
   經驗政治學門,與選舉研究中心合作,以經驗研究、方法論、形式理論三類課程設計方向,強化理論訓練。從教學帶動更多學生投入本土性與東亞跨國比較研究,為未來的理論前沿立基。比較政治學門,透過本土化研究特色,跨科際整合與新興議題,輔以英語授課的課程環境,吸引國際學生關注台灣議題。結合國際關係中心及東亞所師資,關切多元研究議題。政治思想與歷史學門,在強調中西思想史專業訓練的基礎上,以馬克思研究、左派研究、社會運動史、及性別研究等探討為進階課程,發展新興的理論議題的討論,並且著重思想方法論的訓練,以哲學性、思辯性的訓練方式,引導學生進入政治哲學的探討範疇。
   透過長期的課程訓練,師生間的教學活動及跨領域交流與應用,搭配本系前沿研究領域的開發,把脈台灣社會發展當前重要議題趨勢,於未來發展出具宏觀性、知識性、可實踐性的成果,為本系的未來發展,打造更可觀的願景。
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國立政治大學政治學系

社會學系

   「社會學系」(以下簡稱本系)是民國七十年八月由「民族社會學系」改制而來。民國四十三年國立政治大學(以下簡稱本校)在台復校,翌年,恢復大學本科,邊政學系為首先設置的五個學系之一。當時邊政學系名稱,不足以概括課程內容的全貌,且易滋生誤解,故對外譯名向以「民族社會學系」稱之。為求名符其實,順應學術研究潮流,多年來即籌謀改制,直至民國五十九年八月始奉准改稱為「民族社會學系」,為我國第一個民族社會學系。嗣後,為因應學術發展需要,逐漸增加社會學方面師資,遂更名為「社會學系」。
   國立政治大學向來是以人文與社會科學為主,而社會學是社會科學的核心,因此對促進社會科學知識的發展,本系扮演重要角色。為符合社會及學術發展之需要,本系於民國七十五年增設「碩士班」,八十八年增設「博士班」。
   本系經歷屆系主任 (丘其謙教授、陳小紅教授、林顯宗教授、謝高橋教授、顧忠華教授、謝美娥教授、呂寶靜教授、關秉寅教授、林佳瑩教授、劉雅靈教授)帶領及全體師生的共同努力下,積極推動系務發展,延聘優良教師,奠定教學與研究之良好基礎。

   本系師資及教學原包括社會學及社會工作兩個專業領域。鑑於專業發展的需要,原有社會工作方面的師資(呂寶靜教授、謝美娥教授與傅立葉教授),於民國九十五年八月獲教育部核准設立「社會行政與社會工作研究所」。從此,本系進入以「社會學」專業教學與研究為主軸的新紀元。
   民國一百零四年八月起本系由熊瑞梅教授接任系主任。在現有的基礎上,本系未來將致力提升教學研究的水準,積極增聘優秀人才擔任教師,並規劃有前瞻性且有特色的學習方向。
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國立政治大學社會學系

財政學系

   國立政治大學於民國18年,即前中央政治學校於南京成立之始,大學部即有財政學系之設置,為海峽兩岸大學開風氣之先。於民國43年在台復校,並於47年擴大規模時,應財政部之請,設立財稅學系,以培養財政租稅方面之專門人才。為達學術分工之效,本系採分組教學方式,在一、二年級修習經濟、會計等基礎課程後,自三年級開始分為財務、稅務及關務三組專業進修,以收理論實務並重之均衡教學目標。民國52年,為提高國內財政理論研究之學術水準,學校再增設財政研究所,使本系所成為國內從事財政理論與實務教學之研究重鎮。
   隨著經濟發展,配合國家建設之需要,公共部門資源之運用與管理、公共決策分析之專門人才的養成益發重要。因此,關於財政及稅務方面的知識研習,在質與量方面均呈現顯著的成長,為配合此一趨勢,本系一方面自民國79年開始,改為雙班招生,並自83年起將原分組名稱改為稅務組、財政管理組及公共經濟組,針對各組未來發展修定課程。
   本系於84學年度配合大學法實施系所合一政策,正式將財稅學系、財政研究所合併為財政學系。另一方面,本系亦不斷地延攬國內、外財經領域之優秀師資,並於民國85學年度設立博士班,以加速提升我國在財政與公共決策領域之教學與研究水準。
   本系是歷史悠久且在專業領域發光發熱的學系,在學術圈中享有不凡的聲譽,向來為培育財經人才的重鎮,畢業校友人才輩出,蔚為政治大學之光。截至2016年,本系大學部畢業生已達4,817人,碩士班畢業人數共976人,博士班畢業人數共31人。
   根據淡江大學習與教學中心教育評鑑發展組2006年12月所發表我國大學「經濟、會計、財稅金融、貿易行銷」四學門聲譽排名之研究,本系總排名位列經濟學門中「第2名」。在各細項排名中,除了學術界聲譽名列第6外,在業界聲譽、學生素質、教師資源,及研究活動各方面,均屬全國前3名。本系期以在學術界永續發展並邁向頂尖為努力目標,積極朝著成為「21世紀臺灣、甚至亞洲財經系所之標竿與典範」的崇高目標前進。
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國立政治大學財政學系

公共行政學系

公共行政學系
   所謂的公共行政即在研究如何有效處理公務機關中人、財、事、物、時間、空間的系統性知識。溯其創始之初,原隸屬於政治學的一環,直至20世紀,才脫離政治學而成為一項專門的學科。我國公共行政學的發展,早在民國18年即設有行政學系,遷臺後為培養高級行政人才,乃於民國47年在國立政治大學(以下簡稱政大)政治學系下設「人事行政組」;民國51年政大與美國密西根大學合作,辦理公共行政與企業管理教育,並在台北市金華街成立「政治大學公共行政與企業管理教育中心」。同年政大政治系「人事行政組」並改名為「公共行政組」。民國52年正式從政治系獨立成為公共行政學系,民國53年研究所碩士班正式招生,並於民國78年成立博士班,以培養具有領導能力之中高階行政人才及學術研究人才為教育目標。民國84年,配合大學法施行,公共行政學系與研究所合一,統稱公共行政學系。
   歷任所長為張金鑑教授、雷飛龍教授、傅宗懋教授、華力進教授、張潤書教授、吳定教授、張家洋教授(之後系所合一)。歷任系主任為朱建民教授、雷飛龍教授、華力進教授、張潤書教授、吳定教授、許濱松教授(之後系所合一)、薄慶玖教授、吳瓊恩教授、蕭武桐教授、顏良恭教授、江明修教授、詹中原教授、孫本初教授、施能傑教授、朱斌妤教授、陳敦源教授、黃東益教授,現任系主任為蘇偉業教授。
   目前本系的課程即依據目標分成三大領域:即行政管理、政策管理與跨域管理。不但在內容上整合了政治與管理的知識,在範圍上更包含了政經法商各項學門,更著重公共實務與理論的結合及現代管理和研究方法的訓練。由於本系課程廣泛,因此畢業系友除在公務機關任職外,從事民營機構的企劃、管理及秘書工作者亦為數眾多。成立五十餘年來,人才輩出,已在各行各業嶄露頭角,備受推崇。
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國立政治大學公共行政學系

地政學系

   民國21年,國民政府為因應土地改革之需要,培育中高層土地行政專門人才,在國立政治大學前身之中央政治學校籌設「地政研究班」,聘請蕭錚先生為班主任;該研究班之成立為我國高等地政教育之濫觴。不久,此臨時性之「地政研究班」改制為永久性之「地政學院」,而成為當時全國第一所研究所性質之學院。至民國29年地政學院第八期學員畢業後,因受中日戰爭地區擴大之影響而停辦,改設地政專修班。民國32年地政專修班改制為地政學系,此為本系名稱之由來。迄民國38年,因內戰擴大之故,本系停辦。

  政府遷臺之後,有鑑於土地問題涉及私人財產,亦為國家公共政策重要之一環,為積極培育地政相關專業人才,以具體化國家土地政策,本系乃於民國52年復系,成為國內授予土地專業知識之重鎮。為使知識之傳承得以配合時代之變遷,追求更高深之專業學術領域,本系於民國57年與財團法人中國地政研究所合作成立地政研究所,招考碩士班研究生;民國70年,又經核准於研究所增設博士班,成為國內首先設有學士、碩士、博士完整地政教育之系所;民國82年起,碩士班與博士班同時開始招收在職研究生,以提供土地相關人員於工作之餘之進修管道。民國82年起,因應社會環境之變遷,學士班成立「土地管理組」與「土地資源規劃組」兩組分別招生。

  民國85年,本系配合學校組織發展方向之變革,將系所合一,成為具學士班、碩士班及博士班之地政學系。民國89年起,學士班除既有之「土地管理組」與「土地資源規劃組」之外,在測量資訊不斷發展、日益重要之背景下,成立「土地測量與資訊組」,招收大學聯招第二類組(自然組)學生,成為國內唯一整合地政專業之完整學系。民國91年,復為配合社會學習、終身學習之國家教育方向,亦體認到大學教育對社會責任之重要性,因應在職教育研究之需求,成立碩士在職專班,招收在職研究生,以提昇現職從事土地事務相關社會人士之專業能力,導正專業倫理。自民國96年起,因應地政研究領域細分化之趨勢,本系碩士班之入學考試規劃為「土地與環境規劃組」、「不動產管理與法制組」及「土地測量與空間資訊組」等三組進行招生,以提供更深入的專業研究方向。又配合教育部於大學招生入學多元化之政策,本系於96年起學士班學生增加「個人申請」入學方式,使學系招收對象與入學管道更為多元化。

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國立政治大學地政學系

經濟學系

   經濟學系原是中央政治學校(國立政治大學前身)於民國十八年成立的四個元老科系之一(包括政治、財政、地方自治與社會經濟),由歐陽勛教授擔任首任系主任,為本校最具規模的科系之一。在全系師生的努力以及歷任系主任帶領下,經濟系學程以及師資日臻完善。

教學目標:

經濟理論與應用分析之實務兼顧,以因應未來學生畢業後深造或就業之需要。

特色:

(一)優良師資陣容:全系專任教師共22名,兼任教師共10名,研究範圍涵蓋個體經濟、總體經濟、計量經濟、國際貿易、國際金融、貨幣經濟、財務經濟、產業經濟、資訊經濟、住宅經濟、管理經濟、經濟發展、勞動經濟、人工智慧經濟、都市經濟等專業領域。

(二)五年一貫修讀學、碩士學位:本系為少數訂定「五年一貫修讀學、碩士學位鼓勵辦法」之系所,希望鼓勵本系學士班之優秀學生繼續就讀本系碩士班,培養優秀人才,以達到連續學習及縮短修業年限之目的。

(三)英語模組課程:本系規劃大學部至研究所一系列英語模組課程,藉以提高本系學生國際競爭力。修畢單一英語模組課程者,本系將另頒發英文修課證書。

(四)推廣國外交換學生計畫:本系已與University of Queensland及日本廣島大學簽訂雙聯學位。目前正積極與國外等知名大學協議簽訂交換學生計畫。

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國立政治大學經濟學系

民族學系

學系沿革:

   本系的學術發展背景與傳承,最早可以追溯至國立政治大學(以下簡稱政大)的前身中央政治學校在大陸時期的「邊政」教研。當時政府為培育蒙、藏邊疆及僑務人才,即開設相關之課程和班級,為建設憲政體制邊疆事務培養第一線的專業人才。中央政府遷台後,政大於民國44年在台復校之五系中即設有「邊政學系」,首任系主任為著名的邊政學者胡耐安教授。本系於民國58年奉教育部令改為「民族社會學系」(隸屬於法學院),同年並成立「邊政研究所」,由著名的蒙古學學者札奇斯欽教授出任首任所長,以培養碩士級的高等邊政人才為目標。改名後的「民族社會學系」一直保有相關的邊政課程,但為配合社會的實際需要,本系逐漸增加有關社會學的課程與師資。民國70年,「民族社會學系」改名為「社會學系」,並走向一般國內社會學系的發展模式。至此,政大原邊政教研的傳統便由「邊政研究所」繼續承襲。
   民國79年8月1日教育部令准「邊政研究所」改名為「民族研究所」,此係為配合當時國家社會環境的改變,希冀以更為寬廣的「民族研究」,來取代明顯具有時代侷限性的「邊政研究」,並為海峽兩岸關係互動下的民族學開創出更為有利的發展情勢。由於更名後的「民族研究所」當時只招收碩士班研究生,為健全整體教學發展,隨即規劃設立「民族學系」(學士班),並於民國82年奉准成立。此後為配合新大學法的修正,政大自85年起實施系所合一制,原「民族研究所」建制與「民族學系」合併,統稱為「民族學系(學士班與碩士班)」。而為更進一步培養國內民族學研究的專業人才,本系於民國90年奉准招收博士生。至此本系之學士、碩士、博士教育遂成整體一貫。
   五十多年來,本系在原有悠久的中國邊疆(少數民族)研究的基礎上,也關注台灣原住民族多樣性的族群關係與文化的發展趨勢,同時更將關懷層面提昇到當代的兩岸關係,以及國際變局中國家與民族問題之間的各種影響與關聯性。因此,多民族、多族群的性質異同的理性認知是本系的教學主旨,探究不同民族、族群之間文化內涵的理解是本系的教學風格。在此共識上,以尊重專業知識為本,並兼顧調和民族、族群關係的思維,進而落實貢獻社會的人文關懷與具體實踐,則是本系培育人才的基本理念。
   本系為當前國內大學中唯一的「民族學系」,隸屬於政大社會科學學院(更早為法學院)。由於本系繼承政大超過半個世紀以來的「邊政-民族」教學與研究的特殊傳統,因此從時空歷史傳承與相關人文社會學科領域的發展看來,本系無論是在政大或是國內整體教育環境中,都可以說是相當具有特色的一個學系。

教學資源:

(一)圖書

   本系設有民族學系圖書室、李學智教授紀念圖書室,藏書多為系上專任教師利用前往中國大陸研究考察機會所添購,亦有部份是歐陽無畏、蔣君章兩位已故教授的捐贈,以及本系代管「邊疆問題研究委員會」之藏書。圖書目錄已全部鍵入電腦,供系所師生教研借閱使用;目前有中西文圖書一萬一千餘冊、 中西文期刊近三千冊。大部分圖書蒐羅不易,有早年系上教師透過特殊管道購入,或退休教師之捐贈,皆為研習本學門知識之重要輔助資源;其中並有政大或國內其他大學圖書館未能收藏之珍貴圖書,益加突顯本系藏書之重要性與特殊性。

(二)電腦資訊設備

   本系設有一小型電腦室,目前有多部個人電腦,提供學生處理課業研究資料、田野調查所得及影像資料。同時,本系已陸續添購筆記型電腦、單槍投影機、數位錄影機、數位照相機、數位錄音機等設備,以因應教學和民族田野工作之需。

(三)博物館

   為仔細保管並充分運用自邊政系、民社系、邊政所時期以來所蒐集的二千多件台灣原住民族及中國少數民族文物、標本及照片,本系於社科院興建綜合院館大樓時,便積極爭取適當空間,規劃籌設民族博物館。博物館落成後,其展示內容多能配合本系課程規劃,結合相關學科理論與實務,發揮博物館教學、研究、典藏之多元功能。
   由於學校經費與人力規劃的限制,民族博物館目前暫時定位為教學博物館。迨日後獲得學校資源之有效挹注,該館將在擴大典藏等功能上繼續提昇。目前民族博物館館長一職,由本系張駿逸副教授兼任,展覽內容以該館部分收藏品常設陳列為主,分為台灣原住民族文物、中國少數民族文物兩大部分,並配合每年校慶,規劃不同主題之特展。在館長與全體師生精心管理下,民族博物館已成為政大校園一大特色,並成為政大接待外賓必訪之處。
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國立政治大學民族學系

國家發展研究所

簡介:

   本所於民國63年8月成立碩士班,並於同年招生。嗣後於73年6月奉准設置博士班。鑑於環境變遷與學術社群之需求,83年11月28日更名「中山人文社會科學研究所」。96年6月20日正式獲教育部同意於97學年度更名「國家發展研究所」(Graduate Institute of Development Studies)。
   本所以社會科學跨領域研究的傳統為基礎,在「國家發展研究所」(Graduate Institute of Development Studies)的新方向下,將「透過基礎社會科學理論科際整合的學習模式,以發展理論與政策為研究核心,培育具備專業分析能力及國際視野之國家建設人才」;密切配合本校致力提供人文、社會科學領域優質教學環境,培養兼具頂尖知識、人文關懷與國際視野領導人才的願景。
   本所強調跨學科、跨領域的學術訓練,廣招不同系所學生,以「發展研究」為軸心,配合本所師資專長與學生潛力,輔以社會科學理論與方法之訓練,以下列領域作為教學與研究的方向與重點:

(1)國家發展領域:國家發展的理論與實際,著重在政治、經濟與社會三方面深化研究。

(2)台灣與亞太領域:針對臺灣政、經、社各方面發展的經驗,進行跨學科領域的整合研究與教學,並對亞太區域國家的發展進行比較研究,以拓展學生國際視野。

(3)當代中國領域:鑑於兩岸關係對我國之影響,並因應國際學界對中國研究的重視,加強對中國大陸與兩岸關係之教學與研究。

   本所定位於「以發展研究為核心之社會科學科際整合的綜合性研究所」,以跨學科、跨領域的學術訓練為基礎,輔以區域研究(台灣與亞太、當代中國)的分析,兼顧發展的理論與實際,提供有志跨越學科、領域差異的學子學習科際整合模式、發展理論與政策的環境,以培育下列人才為本所教育目標:

(1)兼具專業學術理論與科際整合架構的研究或教育人才;

(2)熟悉國家發展理論與實務,兼具跨學科分析能力之行政人才;

(3)具有人文關懷,從事公民教育與社會科學教學之師資;

(4)具備國際視野、溝通協調之公、私部門領導人才。

   本所每年招收碩士20名、博士生6名(包括在職人員若干名)、外籍碩士生3名、外籍博士生3名、僑生碩士生2名、大陸地區碩士生1~4名、大陸地區博士生1~3名。成立迄今,碩士班畢業生500餘人,博士班畢業生100餘人,擔任政府公職、教職與民營企業要職,大都能學以致用,貢獻所學,服務社會。
   本所歷任所長為:吳寄萍教授、李元簇教授、歐陽勛教授、楊樹藩教授、馬起華教授、鄭興弟教授、廖立宇教授、張亞澐教授、廖立宇教授、王春源教授、趙建民教授、高永光教授、邵宗海教授、吳火因村教授、趙建民教授、李酉潭教授、彭立忠副教授、吳德美教授、童振源特聘教授、李酉潭教授、劉曉鵬副教授。現任所長魏玫娟副教授自民國108年8月1日起擔任。
   本所於民國73年11月遷入中山館,民國87年遷入井塘樓,本校綜合院館於民國89年5月20日落成,本所亦即於89年暑假正式遷入綜合院館北棟七樓新址,擁有優良之教學與研究環境。

願景:

   本所為臺灣第一所以發展研究為教學主題之系所,鑒於90年代後臺灣因為全球化和兩岸交流開放,在國家發展上遇到轉型問題,本所為了尋求國家永續發展之道及配合國家教育英才之政策,本所長期專注於「發展」之研究。此外藉由國家發展理論與實務,對於政治、經濟、社會、中國大陸、區域問題等領域進行整合性研究,並以永續發展研究作為終極目標。
   本所強調以科際整合研究探討發展問題,結合政治、經濟與社會學科三者為發展研究提供跨域對話、跨域分享、跨域教學的平台,對國家發展之理論與政策深入研究、教學,並聚焦於「當代中國研究」及「臺灣與亞太發展」兩大區域研究重心,對我國國家發展、兩岸關係與中國發展,臺灣與亞太地區發展相關課題,進行學科整合之教學與研究。
   在全球化的影響下,各種發展相關的議題日益受到重視,「發展」之研究,早已是國際社會科學界之重要學科,本所長期專注於此一研究領域,為求進一步落實社會科學對國家發展之跨領域研究的發展方向,因應時空環境變化,配合政大整體發展需求,本所定位於發展研究領域,強調政治、經濟與社會學科的科際整合研究,以永續發展研究作為終極目標,持續秉持跨領域整合教學與研究的目標,對國家發展之理論與政策深入研究、教學,期盼為臺灣提供具備專業分析能力及國際視野之國家建設人才,並自詡能為國家百年樹人之計,盡一份之力,為臺灣的明天奠定下扎實的基礎。
   在「當代中國研究」領域,除了對於中國大陸各方面發展的研究,更加強兩岸間之制度與發展經驗的比較,重視兩岸關係的現況與未來發展,本所已與廈門大學台灣研究院、南開大學台灣經濟研究所與浙江大學民營經濟研究中心,簽署學術交流合作協議,期與期與大陸地區合作夥伴,創造分工互補之學術合作關係。
   而在「臺灣與亞太發展」領域,將針對臺灣政經社文等各方面發展的經驗,進行各學科領域的整合研究與教學,並對亞太地區各個國家進行研究並比較與台灣發展的異同,並支援大學部通識課程之相關教學。
   本所對國際學術交流之推動向來不遺餘力,老師在國際學界之研究成果頗為可觀,未來仍將秉持此一傳統,並鼓勵學生參與國際交流計畫,爭取與國際知名教育機構建構合作關係。
   本所將以長期跨領域之科際整合利基,進行關於國家發展重要面向與議題的教學、研究,並與國立政治大學(以下簡稱政大)社科院單一學科為主題之系所,進行良性之分工與合作,在跨院的學術分工上,繼續擔任科際整合的平台,提供政大通識教育與跨領域學程一定的支持。在政大追求「邁向頂尖大學計畫」的過程中,本所具備之跨學科整合研究的基礎及能力,定能配合擔任科際整合的平台,進一步發揮、開展作為政大具學術特色及競爭力的系所之一。未來本所將投諸更大努力從事國際合作,將本所推向國際學術舞台,以追求學術卓越,訓練優秀發展研究的本國與國際人才。
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國立政治大學國家發展研究所

勞工研究所

沿革:

   本所於民國七十九年八月奉教育部核准設立,是國內院校中少數針對勞資關係等相關議題進行教學及研究的研究所。我國長期經濟建設的成果,使我國在公元二千年之前,已成為開發國家,社會型態也由以農立國的傳統社會變成工商社會。因此,勞動人數比例逐年增長,就業人數已超過一千萬人,勞動關係舉凡勞資關係、工會運動、安全衛生、職業訓練、勞工市場之調整、勞工保險、失業救濟等均是極迫切性的問題。 
   近年失業問題尤其嚴重,大量解僱、關廠歇業等勞資糾紛層出不窮,然而不論政府與公民營企業,一致感到處理問題之理論依據與專業人材均大量不足,尤其基層人員多由非專業人員擔任,對處理業務亦缺乏必要之知識,致使勞動問題往往直接變成社會、政治問題,影響社會、政治安定。 
   勞動問題在其層面上具有國際性,我國目前對此問題在學術上研究不足,無法在學術國際交流上積極參與,對國際勞工組織之聯繫亦難以推展。鑑於上述問題與社會的需要,是以正式成立勞工研究所。
   配合國立政治大學的國際化,積極朝向研究型大學之方向努力,本所兼重學術研究及教學,並致力於培育國內外勞資關係等相關議題之專業人才。目前核定招收碩士班研究生26名,其中一般生21名、在職生5名;此外,本所尚可招收外籍生正式生及選讀生數名。

課程理念規劃:

   勞動相關事務與勞資關係等研究學門是一整合學科,在課程規劃上加強課程內容之多元性,使學生接受全方位完整的人文社會科學教育,成為具有廣闊視野完整知識的勞動事務處理專業人才。開設之各課程原則為考量學門之專業性、本所之發展方向以及我國勞動環境現勢等,並因應國內社會現況及國際發展,彈性規劃開設相關課程。課程內容則配合教學目標、教師專長、市場需求等,包括勞資關係、人力資源與社會安全等三項專業課程領域,及其他基礎及輔助課程等四部分。
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國立政治大學勞工研究所

社會工作研究所

成立宗旨:

   本所成立於民國九十五年八月一日,原名「社會行政與社會工作研究所」,期能為我國培育優秀社會工作專業人才,為回歸社會工作教育之主流,本所獲教育部核准自民國98年8月1日起更名為「社會工作研究所」,並於民國102年8月1日成立博士班,未來將可培育具社會工作學術研究及教學能力的學術人才。

特色:

   本所除六名社會工作與社會福利專長師資提供學生社會工作專業課程外,亦結合國立政治大學社會學系、心理系等相關師資合開課程,期從社會工作專業直接服務、行政管理與政策規劃等知能的全方向養成,及理論與實務並重的紮實訓練,為我國培育具備專業知能與宏觀視野的社會工作專業人才。
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國立政治大學社會工作研究所

行政管理碩士學程

   為培養並落實「立足台灣、胸懷大陸、放眼世界」之現代化行政管理人才,並配合教育部建立多元彈性高等回流教育體系,強化在職進修功能以建構終身學習之社會及加強院(校)內各系所相關資源整合,提昇學校整體資源使用之效益,特規劃辦理本學程。本學程分「公共治理」模組、「財經政策」模組、「社會勞動」模組及「社會創新」模組,此係考量國家建設及就業市場人力需求,並因應學術領域之發展趨勢及科技與人文整合需要而規劃。

學程簡介:

   為培養現代化行政管理人才,整合院(校)內各系所相關教學研究資源,配合教育部高教回流政策,於88學年度起開辦本在職碩士學位學程。並自106學年度起與國防部合作,建立現役軍人在職進修管道,陸續成立國防專班與領導決策專班,以強化軍文交流,共同培育學養經驗俱佳的優質領袖人才。

學程特色:

基於國家社會發展之需要,以及學術領域人文社會科學科際整合的趨勢,本學程在教學與研究上具有以下特色:

1. 基礎課程上著重培養具備利他精神與同理心、關心公益、善用科學方法與專業知識處理公共事務的領袖人才。

2. 專業知識的教學與研究上則採模組方式,強化專業知識能力之培養。目前安排有「社會創新」、「公共治理」、「財經政策」與「社會勞動」等四個模組分組教學,並推進相關碩士學位論文之研撰。

3. 軍文交流亦是本學程的重要特色,透過國防專班與領導決策專班的辦理,現役軍人得以和其他任職於政府與民間部門的在職同學共同學習研討,相互切磋砥礪,拓展視野交流經驗,共同提升未來職涯之發展,以貢獻國家社會之需要。


預期目標:

   本學程之課程安排是依據對學術發展最新趨勢,國家制度與政策問題。課程兼顧理論與政策實務分析。目的在培育學養與經驗俱佳之優秀政府高階文官與民間社會中、高層行政管理人才。
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國立政治大學行政管理碩士學程

亞太研究英語碩士學位學程

   亞太研究國際碩士課程(IMAS)最初設想為2003年臺灣研究國際碩士課程和中國研究國際碩士課程,是臺灣同類課程中第一個以英語授課的課程。在全球化進程中,亞太地區的快速發展引起了世界的關注,對該地區的研究變得越來越重要。為響應這一總體趨勢,國立政治大學社會科學學院開始提供英語授課課程,作為國際亞太研究碩士課程的一部分。

IMAS專門採用跨學科方法來了解該地區的重要方面。該計劃利用遍布整個校園的英語教授的才能來實現該計劃的教育目標。

   亞太研究國際碩士課程(IMAS)的學生必須修完至少36個學分的研究生課程,其中包括12個必修課程的學分和24個選修課程的學分。

IMAS的大多數課程都針對臺灣或中國大陸,屬於以下三個學科之一:

1.政治經濟

2.社會文化研究

3.兩岸/國際關係

學生還可以最多獲得9國立政治大學其他系提供的英語授課課程學分,從而使學生有機會製作自己的個性化課程。

   亞太研究國際碩士課程(IMAS)與亞太研究國際博士課程(IDAS)密切相關。課程側重於幾個主要主題–臺灣和中國研究以及其他亞洲區域研究。所有課程均以英語授課,涵蓋廣泛的主題,包括亞太地區經濟,民族學,文化,社會和政治的發展。

IMAS和IDAS課程提高了學生對該地區的特定知識,拓寬了視野,並在多元文化環境中將他們與本地學生和教授聯繫起來。IMAS的理想候選人是在公共和私營部門都有研究或工作經驗的社會科學專業的本科生。

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國立政治大學亞太研究英語碩士學位學程

亞太研究英語博士學位學程

自2008年以來,“ 亞太研究國際博士課程(IDAS)”是第一個在臺灣提供“亞太研究”英語授課的博士課程的課程。

IDAS吸引了來自世界各地的學生,他們將注意力轉移到了亞太地區的快速發展上,並對該地區產生了研究興趣。IDAS將“區域研究科學”作為主要發展戰略,並將其研究重點放在亞太地區不可或缺的問題上。

IDAS計劃帶來了對亞太地區的跨學科理解,並利用臺灣獨特的視角為學生提供課程和研究。

亞太研究國際博士課程(IDAS)提供了大量英語授課課程,要求學生修滿30個學分並至少選擇以下四個主要課程之一:

1.政治經濟

2.社會文化

3.公共治理

4.國際關係

除課程外,學生還必須完成其他要求,例如在國際會議上發表論文或發表論文,原創論文和資格考試。這些任務旨在提高學生的研究能力,並確保學生為畢業做好準備。

亞太研究國際博士課程(IDAS)提供了跨學科的綜合研究,並希望透過幫助學生共享學術資源來培養其領導才能。 作為致力於學術卓越的博士課程,IDAS致力於為學生提供成為該領域專家的機會,並強調理論與實踐研究的結合。 此外,為了創造一個更加多樣化的學習環境,鼓勵來自IDAS入學的不同國家的學生進行日常交流,以便他們更好地了解來自不同文化的人們。

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國立政治大學亞太研究英語博士學位學程

應用經濟與社會發展英語碩士學位學程

國立政治大學的應用經濟與社會發展國際碩士課程(IMES)是臺灣應用經濟學研究中的第一個英語授課課程。IMES提供了嚴格的經濟基礎和紮實的統計方法,使學生可以學習使用經濟方法分析公共政策和社會發展。參加該計劃的學生可以在以下三個曲目中進行選擇,包括:

1.社會保障與福利

2.經濟分析與政策評估

3.環境與資源

​還鼓勵學生利用該計劃提供的交流機會。目前,超過一半的在讀學生都在交換學期中就讀於中國,韓國,德國,泰國和其他國家的頂尖大學。該計劃特別強調理論與實踐的結合。

作為國立政治大學社會科學學院的一部分,IMES運用了精通英語的教師的才能來提高該計劃的教育目標。IMES校友的職業生涯也很成功,IMES的一些學生繼續在世界各地的著名大學攻讀博士學位,而其他學生則在私營部門擔任重要職務。

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國立政治大學應用經濟與社會發展英語碩士學位學程

法學院

法律學系

法學院碩士在職專班

法律科際整合研究所

商學院

國立政治大學商學院創立於民國47年,是國內商管教育重鎮,目前擁有八個系所及一個獨立所,三個專業MBA學程,和十六個院級整合研究中心。本院旨在培育學術研究與企業經營管理的領導人才,秉持理論與實務並重的教育理念,致力經營融合中外智慧與傳統的學習環境,在教學、研究與服務上多方創新。國立政治大學商學院提供融合東西方智慧傳統的課程學習環境,並培育多元學生族群成為具備國際視野、創新活力、專業素養和人文關懷的未來領導人;持續提供具有在地特色的卓越知識,貢獻全球學術社群;並提供卓越商管專業以服務企業與政府。

隨著亞洲經濟之崛起,大中華市場更成為全球關注的焦點,而政治大學商學院預見亞洲管理發展之重要性,因此從不同層面規劃多門獨特亞洲管理課程,不論課程或師資皆為一時之選,也因此吸引了美國普渡大學、奧地利茵斯布魯克大學、義大利博科尼大學等名校都多次造訪政大商學院,合作進行移地教學。政大商學院並與加拿大西安大略大學商學院(IVEY)共同合作,撰寫台灣本土優良企業之個案(包括HTC 、法藍瓷、宏碁等),並透過哈佛大學和IVEY之個案發行網,以中英文行銷至世界各地,除了負有提昇國內商管教育的使命,更將台灣推向世界舞台,提高本土企業的品牌形象及在國際上的知名度。

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國立政治大學商學院

金融學系

金融學系原名銀行學系,於民國四十七年設立,為國內各大學中最早培育金融專業人才之系所,成立至今有畢業校友二千餘人,服務於金融業者約占三分之一,其中多人擔任銀行總經理及副總經理,另有十餘人分別在國內外大學任教,而在政府或企業機構擔任高級主管者亦為數頗多,本系培育之人才,廣為社會重用。

本系以培育金融專業人才為宗旨,課程內容理論與實務並重。大學部除一般基本課程之外,專業課程包括經濟理論、金融理論、金融制度與市場、金融機構之經營管理、會計及財務管理等;碩士班課程則有財務經濟、財務工程及創新、銀行理論、貨幣理論與政策、銀行經營與風險管理及選擇權等。

本系自八十五年起改名金融系,自八十四年八月開始,財務金融研究所碩士班併入本系,並於八十八學年增設博士班,以培養金融高級研究人才。


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國立政治大學金融學系

國際經營與貿易學系

國際經營與貿易學系成立之宗旨在因應國家經濟發展之需要,培育政府機構及工商企業高級國貿決策、國際企業、經營管理人才,及提昇國際商學領域學術研究水準。國貿系於2008、2009通過英國金融時報評比商管碩士學程全球第47名、全國第一名的殊榮。本系的課程隨著工商業的需求,加以調整,期望能訓練出在各個領域都有卓越貢獻的高階國際經營管理人才。目前系上設立有三個研究中心:國際經貿政策研究中心、國際經貿組織及法律研究中心,以及商業經濟理論及數量方法研究中心。

國貿系之教學目標,在於培養企業高階管理者、經貿領域學術與政策研究人才以及政府經貿部門高階幕僚人才。本系老師老師不僅學術研究成果斐然,更屢獲全校及商學院評選為教學優良教師之殊榮。在課程設計上,除了行銷管理、策略管理、財務管理等企業內部管理領域課程之外,也提供較為宏觀的課程訓練,讓學生們接觸如國際貿易法、產業經濟、貿易與投資等與企業外部環境變化緊密相關的課程。

目前本系碩士班每年約有50%的學生獲選出國交換。此外,本系系友會成立以來照顧學弟妹不遺餘力,不但每年提供獎助學金,而且提供許多暑期實習機會。本系最近亦積極配合經濟部國貿局推展學生海外實習計畫,暑期選送學生前往新興市場企業實習,以培養具有國際視野及實務經驗之國際企業經營與國際貿易人才。

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國立政治大學國際經營與貿易學系

會計學系

會計學系成立於民國47年,原名會計統計學系,於民國55年分設為會計學系及統計學系;進而於民國58年與民國80年,分別首創國內第一個會計研究所碩士班與博士班。另在教育部多元入學方案的引導及吸納更多的優秀學生的考量下,本系於91學年度起辦理申請入學方案。碩士班自92學年度起設立稅務組,並自93學年度起與法律科際整合研究所共同設立法律與會計碩士學程。
  

會計系教學以理論與實務並重。理論課程由學養兼備的專兼任師資傳授,實務課程則多由著名會計師事務所選派具豐富實務經驗的老師來校授課。教授們平時不僅投入心血致力於教學及研究,並積極參與相關政策之制訂;大學部課程包括專業必修,共同必修以及依據學生個人興趣選修的學分,培養本系學生具有成本控制與管理、財務分析與管理、策略管理、風險管理、人力資源管理等領域專長,以增加本系學生未來於升學與就業上的競爭力

政治大學會計學系以研究學術、培育人才、提昇文化、服務社會、促進國家發展為成立宗旨,隨時因應環境調整課程,期使學生所學能符合當前國家社會之需要。

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國立政治大學會計學系

統計學系

統計學系成立於民國47年,其前身為會計統計學系。為因應市場對統計人才的需求,於民國55年獨立為一學系,並隸屬於商學院;爾後在民國57年率先創設國內統計研究所碩士班;至民國77年更進一步成立統計研究所博士班,成為國內最早具有完整統計教育的學系。

本系的教學目標著重於理論與實務應用的統合,各門專業應用課程除介紹方法論外,均以統計軟體與程式語言的應用與操作為訓練方向,以期培養學生具備獨立解決實務問題的能力。 統計系擁有全國最完整之統計教育學制(學士班、碩士班、博士班);更有規劃完善的統計諮詢室與電訪教室供學生實習之用。教學著重於統計教育之基礎訓練及在實務上的應用、教學設備齊全、選課富彈性且自由,以及師生溝通管道暢通等,均為本系之特色。

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國立政治大學統計學系

企業管理學系

本系為國內首創之企業管理學系。本系之成立可溯源至民國五十一年秋,由本校與美國密西根大學簽訂合作計劃。在該計劃下,先設立企業管理學系大學部,兩年後,設立研究所碩士班,爾後於民國六十五年成立研究所博士班,擔負起培育我國企業管理人才之責任,並提供公民營企業與政府機關各項在職訓練、研究諮詢等服務。民國八十五年八月一日,研究所與大學部合併為企業管理學系。此外為提供社會人士更多充實管理知識的機會,本系陸續設立了企業家經營管理研究班(研修期間三年)、全球科技事業經營管理研究班(研修期間一年)、經營管理碩士學程(EMBA)等三個在職進修班次,為企業培養優秀管理人才。

本系大學部的教育目標在培養企業最需之實作與管理人才;碩士班針對具各種知識背景之大專畢業生,教育其成為全方位的專業經理人與氣度恢宏的管理專才;博士班的教學目標是培育大學企管教育所需之教學及研究人才。

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國立政治大學企業管理學系

資訊管理學系

管系成立於民國73年,為國內率先成立之國立大學資訊管理系。自民國80年起,資管系大學部開始招收雙班學生,為國內最完善之資訊管理人才養成場所之一。成立之宗旨,在於建立一個教學與研究的整合環境,發展資訊管理相關理論與技術,培養資訊管理專業人才,推廣資訊管理應用概念,以因應企業組織與公眾社會推展資訊化之需要。民國87年3月,資管系於《天下雜誌》的「一九九八就業升學專刊」所做的全國最佳資訊管理研究所評鑑調查中,排名第一。 資管系課程可分為商學及管理知識、資訊管理、決策科學與方法、資訊科技及其管理、系統整合應用等五大類。

資管系教學與研究之目標,在整合資訊科技與經營管理,強調理論方法與實際應用的相互配合,重視科技整合的研究發展與應用,以推動商學自動化,探討資訊產業發展的策略,如資訊科技與經營管理之整合、科技整合、推動商學自動化、兩岸資訊產業政策與發展策略之研究等。

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國立政治大學資訊管理學系

財務管理學系

本系於民國七十八年初經教育部核准成立,並於該年參與大學聯考第一類組招生,七十九年開始招收轉系生及轉學生。在符合大學法相關系所合一之規定,及各位同仁努力下,並於八十四年八月順利地把原財務金融所的財管組合併為本系之碩士班,為本系開拓更寬廣的發展空間。並於八十六學年度成立博士班,使本系大學部及研究所得以相互提攜,資源統合。本系復於八十七年配合商學院成立EMBA財管組學程(於九十四年起改為財金EMBA),培育一流企業領導人才。

課程設計多元且具連貫性。基礎必修課程紮實,理論與實務並重。選修課程種類豐富,選課相當自由。本系結合商學院其他系所師資與資源,可依照個人性向及未來職場就業需求,提供證券投資、公司理財、投資銀行、金融保險、財務會計、證券市場、財務工程與金融創新…等的相關課程規劃,讓學生能依照興趣修習各類課程,提高學習效率及品質。

大學部一、二、三年級之課程著重財務理論、觀念及模型之說明及實證,使其了解並使用財務分析工具;四年級之課程則加強財務金融知識之應用及實務經驗之傳授,制度及個案之討論則以我國的實例為主,外國之案例為輔。本系課程採取互動交談之溝通方式,加強相互討論,鼓勵學生提出啟發性之創新意見,增進教學效果。

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國立政治大學財務管理學系

風險管理與保險學系

風險管理與保險學系自民國七十四年九月開始招收碩士班研究生,以培育保險專業人才與從事保險學術研究為宗旨,積極致力於教學與研究工作。於民國七十九年獲准正式設系,並自同年起開始於大學聯招生。 民國八十六年時參考英美等國於風險管理與保險學領域的發展趨勢,調整系名為「風險管理與保險學系」,積極加強推動風險管理與保險的教育與學術研究,並以培育「風險管理與保險之專業經理人」,為基本之教學目標。自民國八十九年起,風管系開始招收「經營管理碩士班」(EMBA)學生,不僅使風險管理與保險之學理與實務能相互印證,更促進本系與產業及政府部門之緊密合作。。 有鑑於國內對風險管理學術研究人才之需求,本系博士班自民國九十三年開始招生,以培育風險管理與保險理論之學術研究人員及高等教育師資為宗旨,期能強化此領域之學術與教育水準。

本系擁有國際一流的師資陣容,系上教師多為美國、英國與德國風險管理與保險國際頂尖名校畢業之博士,師資陣容涵蓋管理、財務、精算與法律等專業領域,可謂是國內師資最優、結構最完整之風險管理與保險學系。本系秉持繼承傳統與不斷創新的信念,致力提供最優質的教學研究環境,以最高學術品質為國內金融保險產業培育全方位的風險管理與保險專業人才。此外,未來本系除了持續維持台灣風險管理與保險之學術領導地位外,也將積極延攬最優秀的教學與研究人才,並積極參與或舉辦國際學術交流活動,期望能成為亞洲最好的風險管理與保險學系。

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國立政治大學風險管理與保險學系

科技管理與智慧財產研究所

為能有效回應此產業界需求與國家經濟發展趨勢,政治大學商學院於1994年,特整合管理、科技、法律領域資源,成立了「科技管理研究所」,以期能培養科技管理與智財管理的高優質人才,引領知識經濟之發展。

科技管理與智慧財產研究所成立後發展迅速,除了有碩士班外,更於1998年設立博士班,以培養更多科技管理之研究與教學人才;同年,亦成立科技企家班,以增加與實務界交流;緊接著於2001年成立理工醫農碩士後MBA組,以擴大招生管道。

而隨著國內廠商被世界大廠控告侵權案件層出不窮,商學院遂於2002年,另外成立了國內首創的「智慧財產研究所」,以擴大培養智財管理人才,並建構厚實的智財管理研究能量。
近年來,全球競爭情勢加劇,新技術不斷興起,創新的發展需要將管理、科技、法律知識,以更多元、更動態的方式進行整合,並透過有效的智財管理,創造更多元的加值。故兩所於2013年正式合併,命名為「科技管理與智慧財產研究所」;希望透過此一整合平台,能更有效整合不同領域知識,並以智財為核心,鏈結創意、創新到創業的發展,建構有效之創新價值體系。

本所願景為透過研究、教學、培訓、社區服務、國際交流等活動成為科技管理與智慧財產領域中最優秀之學術單位。並期望培育產業之經營管理、科技管理、智財管理人才、大專院校科技管理與智慧財產相關課程師資及研究人員、政府與研究機構科技政策、科技管理、智財管理幕僚及研究人員等優秀人才。經過本研究所洗禮的學生,均兼具本土關懷與國際視野,成為產、官、學、研各界中優秀之領導人才。

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國立政治大學科技管理與智慧財產研究所

經營管理碩士學程(EMBA)

國立政治大學經營管理碩士學程成立於1988年,多年來致力於打造專業與跨域的領導人才、建構綿密與厚實的經營人脈、培養創新與創業的成長動能以及引領跨界與結盟的趨勢脈動。

經營管理碩士學程以多元的教學策略如個案教學、國際訪學、體驗學習等,採用參與式個案教學,讓學術與實務同步激盪。此外政大EMBA也開設境外訪學課程,參訪標竿企業,並與高階管理者對談,深入瞭解投資環境與機會,讓學生透過體驗式學習,重新檢視過去生命歷程與領導經驗,並透過角色扮演與互動學習,深入發掘領導與團隊的精義,並能重新建構領導技能。 為預應產業未來變化,政大EMBA打破系所藩離,整合全院資源,設立二個班:高階經營班與全球華商班(全球台商班),高階經營班又依屬性設立四個組別「全球企業家組」、「文化創意、科技與資通創新組」、「國際金融組」、「生技醫療組」。學生們除修習自己組內專業課程外,更可依需要跨組選課,讓專業深度化、學習多元化、格局最大化。

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國立政治大學經營管理碩士學程

國際經營管理英語碩士學位學程(IMBA)

國際經營管理英語碩士學位學程(IMBA)創立於2001年,為國內第一所提供全英語授課的管理碩士學程。IMBA致力於培育全方位商管菁英領導人才,學生研究領域涵蓋跨國企業管理、人力資源、高科技產業、財務金融、創新創業等多元領域,在專業領域之外更擁有整合應用的能力,期望對實務界能有傑出之貢獻,有朝一日成為傑出企業領袖,除了基礎科目的訓練,更致力國際化發展,一半以上的學生來自五大洲20多國,更有聘自世界各大名校的教授,以及遍佈全球的姊妹學院,讓學生不用遠渡重洋,在臺灣就能體驗世界頂級的MBA教育。

政大國際經營管理英語碩士學位學程期待能吸引來自世界各地的專業人才,以多元的文化融合,營造創造力和動態互動的環境,促進學術界與商業世界之間的互動,進一步使學生應用所學於實務。

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國立政治大學國際經營管理英語碩士學位學程

企業管理研究所(MBA學位學程)

政大企業管理學系碩士班成立於民國53年,秉持著理論與實務並重的授課研習方式,期能培養出具有全方位觀點的專業經理人才, 基於發展多年的深厚基礎,許多只屬於政大企管碩士班的領導特色及優勢也逐漸成形。 企業管理研究所的課程理論與實務並重,除了讓學生面對理論有深入的瞭解,另一方面對於企業實際運作情形也有清楚的體認,包含個案教學、班際交流、專業教育。此外,政大企業管理學系碩士班成立多年,早已建立良好的人際網路,且在近年完成系所合一,更加強了教學之軟硬體設備。 也安排學生透過大型活動的舉辦與參與,從活動的企劃、執行到事後的檢討皆由學生自己負責,以期增進決策與執行能力,從中了解團隊運作實務,培養團隊合作精神。 在學期間,不論是課業研習、個案討論及活動參與,皆需分工合作來完成,無形中可增強溝通、組織、領導等團隊合作的能力與精神。 

國立政治大學企業管理研究所的優勢在於提供理論與實務並重的課程、豐富資源,期待教學與學習更能得心應手,使學生能將所學與所用相結合,團隊合作能力的培養以及電腦課程與實務應用之配合也使得學生得以具備更全面的能力。綜上所述,種種優勢與獨特的學習環境,養成政大企管碩士班位居國內MBA之翹楚且獨具國際地位,在許多報告分析中可看到,無論在已畢業的MBA或企業負責人的心目中,政大MBA一直位於領導地位。

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國立政治大學企業管理研究所

產業組博士學位學程(DBA)

國立政治大學產業組博士學位學程為台灣頂尖大學第一且唯一教育部核准的產業組博士班,作為MBA與EMBA的學習延伸,透過更完整的教育訓練,培養學生為管理界、諮詢界的菁英,不止能解決企業與政府面臨的管理問題,並且與世界學術潮流之趨勢相吻合。

本學程特色在於規劃符合個人需求課程與紮實個案教學基礎,產業組博士班學生入學第一年的所有課程以院整合必修課程為主,第二年之後再依報考專長分發到各領域系所修習專業課程,使學生得以除了在各系課程中學習該領域深度專精之商學架構,也可透過修習群修課程,學習現代高階管理人應具備的多元化商管背景知識。並以經典實際案例作為教材,情境式之教學,讓學員融入該企業個案之實境,設身處地的思考作為決策者,應如何擬定個案的處理策略,並以透過富有實務經驗的學員與學理涵養的教授,共同在課堂上討論,達到理論與實務充分的對話,促進商學理論在管理實務上的應用性。
除了提供金制的小班教學,讓學生可與大師級教授深度學習互動外,也整合各系師資並設計產業組博士班群修課程,使產業組博士班學生在學習上兼具專業性與多元性,促進各學系產業組博士班學生交流,並使院內教學資源產生綜效,極大化本學程可產生之潛在教學與社會效益。


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國立政治大學產業組博士學位學程

外國語文學院

外國語文學院於民國78年8月1日自原文學院分出成立,為全國公立大學中之首創。目前設有英國語文學系(含碩、博士班)、阿拉伯語文學系、斯拉夫語文學系(含碩士班)、日本語文學系(含碩士班)、韓國語文學系(含碩士班)、土耳其語文學系、語言學研究所(含博士班)、歐洲語文學系、中東與中亞研究碩士學位學程、東南亞語言與文化學士學位學程及外文中心等,另設有英語教學碩士在職專班。 本創立之宗旨係以培育具宏觀國際視野之優秀外語人才為目標,訓練現代外國語文專業,理論與應用並重。除了施以學生紮實之外語能力訓練,更輔授以文學、文化、語言教學等知識,並鼓勵學生修習第二專長。設定畢業檢定標準、鼓勵移地教學、強化語文經驗,同時輔導學生取得外語檢定證照,加強語文能力與專業之結合,為國家培育學術與實務兼備之外語人才。

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國立政治大學外國語文學院

英國語文學系

國立政治大學英國語文學系成立於民國四十五年,原名「西洋語文學系」。本系於民國六十七年起,即設計文學與語言學兩組課程,開國內相同學系完整規劃雙軌教學之先河。民國七十五年成立「西洋語文研究所」碩士班,民國八十年大學部及研究所正式更名為「英國語文學系/英國語文研究所」,民國八十四年系所合一後統稱為「英國語文學系」。本系備置從大學部一直到碩博士班的完整雙軌學程。為充分配合教學與研究需求,並避免資源浪費,本系乃成立圖書小組及設備小組,委請學有專長之教師擔任委員,負責規劃圖書、電腦及視聽器材之管理,並另自設有圖書 室、視聽室、器材室、電腦室、會議室,及口譯教室等。

本系教育目標在培養文學及語言學人才、中、小學英語文師資、翻譯、外事及經貿等實務外語人才 ,期望學生將來能從事學術研究,促進東西文化及學術交流,同時提高國內英語文教學水準,更進一步助益國家整體發展。  

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國立政治大學英國語文學系

阿拉伯語文學系

斯拉夫語文學系

日本語文學系

韓國語文學系

土耳其語文學系

歐洲語文學系

語言學研究所

外文中心

英語教學碩士在職專班

中東與中亞研究碩士學位學程

東南亞語言與文化學士學位學程

傳播學院

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政治大學傳播學院成立於1989年,設有大學部、研究部、博士班、國際傳播英語碩士學位學程(英語授課)、數位內容碩士學位學程及碩士在職專班。

本院師資陣容堅強,現有專任教師47位,多畢業於歐美著名大學。且教師研究著作傑出,自科技部(含國科會時期)有「傳播學門」傑出研究獎以來,共頒6位傳播學門的傑出研究獎,6位傑出獎得主均為本學院教師。本院出版的專業期刊當中《新聞學研究》更獲選為TSSCI期刊、科技部「學術研究優良期刊」、國家圖書館頒最具影響力人文社會期刊傳播類第一名。

本院為台灣歷史最悠久之新聞傳播教育學府,也是遠東地區知名的傳播教育重鎮。創先實施學程制,課程紮實創新。並設置資訊與媒體整合實驗中心,下設政大之聲實習廣播電台、影音實驗室、劇場、研究導向實驗室、靜態攝影實驗室、新聞實驗室、基礎數位實驗室、網路媒體及寫作實驗室、數位圖像與出版實驗室、2D3D繪圖教室等教學實驗單位,除統籌規畫管理各項設備資源,並配合本院教學需求,開設教學工作坊,並實施學生助理制,結合實驗課程,貫徹「理論與實務並重」,並強調「從做中學」的精神。

本院設有傳播研究暨發展中心,統籌研究相關事宜,並辦理與國外大學交換學生事務。另設國際交流中心統籌與國際同業交流業務,已與美國、中國、日本、新加坡、泰國等國際著名傳播學府有學術合作協定。

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國立政治大學傳播學院

新聞學系

本系創立至今已逾80年,在國內新聞傳播科系中向居領導地位。

民國24年,本校前身之中央政治學校成立新聞系。此後至民國38年政府遷台為止,時值國家長期動盪,本系學生及系友紛以行動表達對國家的支持,並創辦實習刊物《中外月刊》,其活潑多樣且具國際視野之內容廣受各界注目。馬星野先生亦於此時期填詞創作了本系系歌,揭櫫新聞工作者「燃起人心正義火,高鳴世界自由鐘」之崇高理想,因而造就眾多國內新聞史之知名人物,如中國第一位女記者徐鍾珮女士、新聞教育家王洪鈞先生、傳播研究領航者徐佳士先生等。

民國43年,政大於現址復校,同年新聞研究所與其他三所招生,由曾虛白先生出任所主任(即所長),隔年恢復大學部,由時任新生報社長之謝然之先生兼掌系務。當時正逢國內政局困頓、物資窘迫之際,高等教育人才之培育備極艱辛,學子皆在篳路藍縷環境中求學,卻也因而培育出堅忍不拔、奮發上進的中堅世代,如前新聞所所長李瞻先生、曾任多家媒體負責人之石永貴先生、本校傳播學院前院長潘家慶教授、本系前系主任賴光臨先生、聯合報前社長張作錦先生等,皆曾對媒體發展與新聞教育卓有貢獻。

民國50年代初興建了當時足以傲視群倫的新聞館大樓,兼具完善設備與優良師資,因此締造出國內新聞教育的黃金年代。此時期的新聞人不僅以學識豐富見長,更在許多運動競賽中拔得頭籌,充分展現了媒體人所當具有的充沛精力與多元創意;這樣的傳統一直延續至今,已成為本系特色。

民國60年代,國家遭逢退出聯合國之外交劇變,剎時陷入孤立無援的國際政治困境。國內局勢則民情沸騰,上下一片團結之聲,無論是保釣運動、向美使抗議等事件,均可見政大新聞人的身影穿梭其間。

民國70年,耗資千萬添購之攝影棚落成,係當時全東南亞最具規模的教學攝影棚,促成本系多位系友開始跨足於電子媒體領域。此外,本系延攬多位歸國學人任教,如雲門舞集創辦人林懷民先生、《天下雜誌》發行人殷允芃女士等,皆帶來嶄新且開放之學習視野與精神,隨之成為本系教學傳統主要特色。

自民國77年報禁解除,隨著政治情勢的轉變,以及諸種媒體經營權漸次開放,新聞傳播事業之瑰麗前景吸引眾多青年學子投考本系,當前多位知名新聞工作者均為本系系友,如李四端(39屆)、黃素娟、莊素玉(41屆)、童中白、黃清龍(44屆)、張雅琴、黃晴雯(46屆)、方念華(48屆)、陳若華(49屆)、陶晶瑩(51屆)、鎖彬安(56屆)等皆為此階段之代表。在朝氣蓬勃的新聞媒體中,金字招牌的「政大新聞人」除了提供最深入、完整的專業報導外,更較一般新聞從業者多了一份「民胞物與」的情懷,也就是一份源於政大新聞系長期賦予的社會使命。而在學術研究方面,國內傳播研究之傑出獎項常由以本系教師獲得,足見本系歷來兼備學術研究與專業實務之取向已獲各方肯定。

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國立政治大學新聞學系

廣告學系

近年來政治民主大為推展,教育水準提高,工商事業發達,各行各業分工愈細,廣告、公共關係相關人才需求愈為殷切;本校從民國六十年代起即著手申請籌設廣告學系,以培養廣告、公共關係之學術與實務人才,經多年的努力,配合傳播教育的發展,於民國七十五年八月奉准籌設,次年八月正式招生。碩士班亦於八十六學年度起招生。

為培育優秀廣告人才,本系秉持「知識」為廣告人致勝關鍵的信念。我們相信,在紮實的廣告、行銷、創意與公關等專業訓練背後,更需要良好的博雅教育為基礎。創系二十年來,不斷強化師資,修訂課程,增加設備,尤其本系教學與研究並重、學術與實務合一的發展方針,已為廣告、公共關係教育奠定深厚基礎。值此新世紀來臨之際,政治大學廣告學系正迎向挑戰,不斷充實廣告教育,訓練在新紀元中最傑出的廣告、行銷、創意與公關實務研究領導人才。

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國立政治大學廣告學系

廣播電視學系

有鑑於傳播科技的發展與影視專業人才的需求,國立政治大學在民國76年奉教育部核准籌設,而於民國77年正式招生,成為全國大專院校第一個廣播電視學系。

於84學年度起增設碩士班,並於85學年度起正式招生,亦為大專院校第一個廣播電視學系碩士班,廣播電視學科領域之人才培育與學術研究發展,因而更上層樓。

傳院新生入學時將先不選擇學系,於三年級時再選擇專業領域分系及主修,本系主要負責之主修學程有:「媒介創新與管理」與「影音企劃與製作」主修學程。同時,碩士班亦自103學年度起,原「新聞學系碩士班」、「廣告學系碩士班」及「廣播電視學系碩士班」整併為「傳播學院傳播碩士學位學程」。在自由選課、適性發展的環境中,政治大學傳播學院的學生將更具競爭力。

為將研究成果分享於學術界與產業界,本系自80年起辦理學術與實務整合之研討會議,自81年7月開始持續編印《廣播與電視》學術期刊至今。

長久以來,廣電系教育教學目標為:「培育具備人文素養、批判思維、創造力與國際觀基礎通識知能,之影音內容創作與管理政策人才。」本系致力於邀聘合格師資、充實硬體設施設備,努力落實教學品質,推動學術研究與活動,使系務紮實發展,教學與研究積極向上提升,精心培養廣播電視與新媒介之內容產製與政策管理人才。

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國立政治大學廣播電視學系

碩士在職專班

本班創立於2001年9月,原名為「政治大學新聞學系碩士在職專班」。為順應全球化時代與媒體新舊交替的匯流時期,並因應變遷加速的社會與媒體脈動,於2004年9月更名為「政治大學傳播學院碩士在職專班」。

今日的政大傳播學院碩士EMA班,期望透過傳播領域的整合,建立新聞、廣告、公關、廣電以及數位影音等跨領域的對話平台,並透過媒介訊息、傳播管理、廣告行銷與傳播科技之全方位學習過程,培養學生獨立思考以及解決問題的能力,進而提昇實務水準。

這裡是來自業界菁英們交流的管道,透過了討論激盪出更多的可能與火花。本班學生來自傳播、公關、廣告、行銷、數位科技、公務學術及產業各領域。其中以新聞人員及公關行銷工作者最多,各佔30%、43%。

政大傳播學院在職專班的課程和師資均由本院四系及研究部支援。本院老師有專業、熱誠、豐富經驗,及具啟發性的教學,使得本院EMA課程豐富而多樣,成為國內中高階主管及資深傳媒相關產業人士在傳播新聞領域專精進修的首要選擇。

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國立政治大學傳播學院碩士在職專班

博士班

本院首創全國傳播類所之博士班,培育台灣傳播教育的優良師資,課程兼重傳播學門各次領域之研究內涵,延伸碩士班的課程設計構思,並強調學術創新與發展願景能力。 新聞學系博士班成立於民國72年,為本校傳播學院(以下簡稱本院)最高學制,亦為全院唯一博士班。為使全院教研資源為該博士班所用藉此增強競爭力,並為因應高等人力供需失調以及媒介匯流與國際化等趨勢,自2013年8月起,將現有新聞學系博士班調整至院部,成為傳播學院博士班。除了擴大博士班教研腹地,使其更能符應前揭數位化、媒體匯流、全球化對傳播學門知識領域與知識體系挑戰外,更望博士班能帶動「擴散」效應,在傳播教育與學術研究外亦能於產業、政府機構乃至於第三部門貢獻專業觀點及研發能力。

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國立政治大學傳播學院博士班

國際傳播英語碩士學程

數位內容碩士學位學程

本校向以人文社會科學領域見長,具備將學院知識轉化成為數位內容應用知識的學術腹地;另一方面,近年來致力傳播知識、數位內容與資訊科技等相關領域的發展,並於98學年度起設立跨學院的數位內容碩士學位學程,數位內容與科技相關的跨領域教研環境已逐漸成形。 本學程擬以全校學生為對象,發展跨領域的數位內容與科技學程,做為學生的第二專長,除了能提升學生進一步修讀數位內容碩士學位及在未來職場的競爭力外,更能將所學得的資訊科技與數位內容應用能力,在原有的學術領域中產生催化的作用,進而提升政大整體的軟實力。

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國立政治大學數位內容與科技學士學位學程

傳播學院傳播碩士學位學程

傳播學院碩士班旨在於擴充創新知識版圖,並培養未來傳播領域專業人才。 傳播教育面臨全面科際整合時代,自2014年起,原「新聞學系碩士班」、「廣告學系碩士班」及「廣播電視學系碩士班」整併為「傳播學院傳播碩士學位學程」,課程規劃以整合全院資源,擴充創新知識版圖,並培養未來傳播領域專業人才為目的。並考量傳播產業之需求及賦予學生更完善的學習環境與機會,結合本院各領域專長師資,開設「傳播與文化」、「新聞與資訊傳播」、「想像、敘事與互動」、「電訊傳播政策與管理」、「整合傳播」、「兩岸傳播」、「科學與風險傳播」等七大專業課程領域。或體現自主學習的本質,與學業導師諮商並經院核可後,自行組合專業修習。

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國立政治大學傳播學院傳播碩士學位學程

傳播學院大一大二不分系

傳播學院為鼓勵多元學習,增加競爭力,採大一大二不分系招生與修課。大三前依志願申請專業主修,進入新聞系、廣告系、廣播與電視學系以完成學位。

三系各有兩個專業學程,另有實驗學程,讓學生可依個人未來生涯發展,自主規劃自己的學習計畫。學生畢業前須修畢校、院共同必修、專業主修或實驗學程。學生畢業時之學位證書標註之「學系」為其專業主修之學系或學位學程。

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國立政治大學傳播學院

實習廣播電台

政大之聲在民國五十二年由本校新聞系創立,是我國歷史最悠久的學術實驗廣播電台之一。但在民國七十年發射機遭雷擊,使得政大之聲無法對外發射,直到民國七十九年傳播學院成立,在新聞、廣告、廣電三系師生積極規劃、完成設備更新後,民國八十一年六月以AM1540復播,加入空中播音行列。

政府實施廣播頻道開放政策後,本台於民國八十五年起進行籌備,八十七年取得調頻FM88.7頻率並開始播音,發射功率為250W,發射半徑為1.5公里,成為兼具校園溝通和社區服務功能的電台。

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政大之聲實習廣播電台

國際事務學院

國際事務學院成立於民國90年,是結合當時既有的外交學系、東亞研究所、俄羅斯研究所等三個正式建制的單位組成的。其主要目的是培養我國及亞太地區國際及兩岸事務的專業領導人才。經過十七年的發展,國際事務學院逐漸成為以培養碩士為主的專業學院,且於民國98年4月正式成為國際事務專業學院協會(Association for Professional Schools of International Affairs, APSIA)的隸屬會員。

針對當前我國面臨的外交、國防、與兩岸事務議題,本院另成立相關院屬研究中心如後:世界貿易組織研究中心、戰略與國際安全研究中心、兩岸政經研究中心、澳洲研究中心、印度研究中心、國際談判研究中心、外交政策研究中心、國際法學研究中心、韓國研究中心、安秀貞拉丁美洲研究中心、孫子兵法學術研究中心、以及中共國際戰略研究中心等。

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國立政治大學國際事務學院

外交學系

民國十九年,全國雖已統一,中國國民黨中央鑒於我國所處國際局勢仍然險惡,認為欲使國家富強,並對抗列強之侵凌,非培養幹練之外交人才不為功。為了培養外交事務專門人才,遂在中國南京市紅紙廊之中央政治學校設立本系。本系不僅在國內學府獨一無二,在本校歷史也最悠久。

外交學系教育目標以培養國際事務研究與外交實務人才為本。大學部以多面向之基礎通才教育為主,涵蓋政治、經濟、歷史、心理、語言等課程以擴展學生相關知識的廣度。碩、博士班則著重學術的專業養成教育,與國際學界同步,討論並回應現今國際事務的重大議題,從而深化研究生專業深度。最後,「戰略與國際事務碩士在職專班」的推廣教育,則是為使在職人士能在其專業之外,深化對國際事務之研究,以回應全民教育之趨勢。 外交學系亦著重學生國際視野之拓展,強化學生英語及第二外語能力是拓展國際視野的第一步 ,本系開放其他各種第二外國語供為選修,鼓勵學生至本校外語學院選修各類語言課程。 為提升國內國際事務學術之風氣,積極與國內外學術研究機構從事學術交流活動。除此之外,本系亦不定期邀請國外著名學者蒞校演講,未來亦將積極爭取國際知名學者至本系客座或任教,同時鼓勵學生至國外姊妹學校選修相關學分。


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國立政治大學外交學系

東亞研究所

民國56年2月14日,先總統 蔣公召見本所創所所長吳俊才先生時,面示創辦本所,由國立政治大學與改制前之「中華民國國際關係研究所」合作設立,目的是培養反共思想鬥爭的人才,分門別類研究共黨問題,有系統的整理和出版有關資料,並聯繫國內外的學者專家。民國57年秋天,本所正式招生開課,所址暫設台北市金華街本校公企中心,民國59年春隨同國際關係研究所遷至文山區萬壽路64號。民國89年8月校本部綜合院館落成,所址再遷至政大校園內,同時與本校外交學系、俄羅斯研究所共同成立國際事務學院。

本所所名指涉的「東亞」一詞,乃是中國大陸及其相鄰地區。故本所教學與研究的範圍,係以中國大陸為主,再適度涵蓋其他周邊區域。創所之初,本所以培養「共黨理論」、「國際共黨運動」和「中國大陸問題」之高級研究暨政策人才為主,並以東亞區域研究為輔。隨著世界局勢、中國大陸情勢與兩岸關係的演變,本所發展方向與研究重點也從早期的「匪情研究」轉變到「當代中國研究」,並進一步深化與擴展為「中國與東亞區域研究」。 本所累積逾半世紀中國研究的基礎,實為想深入瞭解中國與東亞區域研究、兩岸關係發展的學子們之最佳學習園地。為揉和學科專業與區域研究、平衡學術與政策研究,本所在傳統研究基礎上,更強化社會科學訓練,強調多元議題與研究方法,以鏈結國際中國與東亞研究學術社群,並結合當前國際情勢與政府政策規劃,以期培育具備專業分析能力和國際視野的「中國與東亞區域研究」暨「兩岸公共事務」人才。

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國立政治大學東亞研究所

俄羅斯研究所

本所成立於1994年8月,在發展之初以培養熟諳俄羅斯區域研究專業人才為主。近年來隨著中東歐與歐亞地區的政經發展成為國際社會所關注的焦點,本所逐漸將研究領域擴展至所有後共國家,並廣招國內外對該區域研究有興趣且在外交政治、經濟社會、歷史文化、語言等各領域具備專長之學生入所學習。

本所開設跨領域區域研究專題課程,教學內容側重科際整合的發展與運用,並強調各專門領域研究理論基礎與整合分析能力訓練,以培養學生獨立進行區域發展研究之能力,培育國家與該區域國家關係開展之各領域專業人才。 招生對象包括本國生、外籍生、僑生與陸生,學生學科背景多元,涵蓋政治外交、經濟社會、歷史文化與語言等。豐富的學生背景來源為本所創造出具相互包容並能激發多元思考創造力的學習環境。此外,本所積極邀請國外學者來訪、安排專題演講進行學術交流,並透過辦理學術研討會,廣邀國內外相關領域知名學者與會,以打造本所國際交流學術環境,增進國內俄羅斯相關領域研究能量,提升本所國際學術聲望。

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國立政治大學俄羅斯研究所

日本研究碩士學位學程

國際研究英語碩士學位學程

戰略與國際事務碩士在職專班

國家安全與大陸研究碩士在職專班

中東與中亞研究碩士學位學程

教育學院

   教育學院於2002年8月1日正式成立,宗旨為培育優秀師資、教育領導人才及教育學術研究人才,同時提供教育工作者在職進修發展機會,以提升教育專業素質,並透過跨學院、跨領域之合作與整合性研究,促進教育學術升級。

  本院由教育學系、幼兒教育研究所、教育行政與政策研究所、輔導與諮商碩士學位學程、學校行政碩士在職專班、師資培育中心及教師研習中心等6個單位組成,並設有校長培育研究中心及華文測驗與評鑑研究中心、社區學習研究發展中心,另編輯並發行之教育與心理研究期刊,為臺灣地區教育領域TSSCI重要期刊,每年出版四期,由教育學院規劃教育領域與心理領域研究人員、專家學者發表嚴謹之學術研究成果。


教育學院之發展重點,特色規劃如下:

一、課程重視邏輯思考培育和研究方法之思考訓練,鼓勵且提供學術發表機會,促進學術社群交流、提昇研究風氣。

二、強調理論與實務並重、教育行政及政策知識、技能與態度之專業養成,提升教育相關人員素質及服務品質。

三、培養具有「創新教學能力」的優良教師,以促進教育場域裡各種互動與實踐之多元與更新。協助教育部辦理各項教師進修業務,教育目標為培育兼具「教育專業理念」、「教學專業知能」與「教師專業成長態度」之優質教師。


教育學院未來發展,重點方向如下:

一、教學創新及研究精進:啟動教育學院教師跨領域合作,鼓勵教學創新,並發展前瞻性研究團隊,促進教育學術研究升級。

二、策略定位:以「競爭力」和「國際化」兩向度去擴展「教育」內涵,並根據社會趨勢調整課程結構,加強國際合作關係,建立品牌。

三、發展願景:使學生的學習有樂趣、有成長、有自信、有競爭力,讓教師的研究與教學有高度生產力、有新的交流經驗,發揮教育學院對社會優質卓越的特殊貢獻。

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國立政治大學教育學院

教育學系

   國立政治大學於民國四十三年在臺灣復校時,教育研究所為首先成立的四個研究所之一,原名公民教育研究所,民國四十四年改名為教育研究所,乃臺灣最早成立的教育研究所,同年大學部招生,開師資培育多元化之先河。教育學系大學部素以培養優秀中小學教師及教育行政人員為目標,碩士班則以培育具備教育專業研究人才為宗旨。為提昇國內教育研究所的學術水準,教育學系更於民國六十六年成立博士班,迄八十五學年度起系所合一,自學士班至博士班,有系統培養具備獨立思考及研究能力的教育專業人才;在職專班方面:八十八學年度,開辦中等學校教師在職進修學校行政碩士班,招收中學校長、主任、組長等行政主管進修碩士學位,九十一學年度起本專班改隸屬於教育學院。歷年來,教育學系校友人才輩出,有傑出的學者,有卓越的校長,有優秀的教師,有知名的出版家,更有榮膺教育部長者等等,為教育的相關領域開創無數的成功之路。

  在師資教育政策開放一般大學培育師資前,教育學系是唯一非師範校院,而同時擔起師資培育及教師進職進修主流的系所。在師資培育的部分:包括民國五十六年起,接受教育部妥託,配合實施九年國民教育,辦理臺北市中等學校師資培訓的工作;其後則陸續於暑期或夜間開辦各項教育學分班,培訓無數中學合格教師;此外,也接受教育部指示,與臺大、中興及成大四所大學,開辦教育學分班,供各系所學生修讀教育學分,取得合格教師資格。在民國六十九年教育部公布「師範教育法」若干年後,教育部宣布停辦四校供大學生修讀的教育學分班後,教育學系於民國七十六年起設立教育輔系課程,開放全校學生修讀,是當時全國唯一能提供學生修讀教育輔系的學系。直至民國八十三年修改並開放師資培育政策後,開始辦理之教育學程,即延續原來之教育輔系發展而成。同時在民國六十九年至八十三年間,教育學系也是全國唯一非師範校院,而同時提供一半學生公費待遇培養師資的學系。

  於教師在職進修的部分:包括民國五十六年起開辦的教育學分班,供試用教師培育合格教師外,其後陸續於暑期或夜間開辦各項教育學分班,供中等學校試用教師進修,取得合格教師資格外,更於民國六十七年左右起與師大等校首創研究所層級之四十學分班進修,包括暑期、週末與花蓮巡迴班等,供合格教師進修,提昇教師素質,這些都是奠定日後教師研習中心成立的基礎。


特色:

1.大學部功能著重中學師資培育

   在傳統師範體系當中,師範學院偏重培育小學師資,師範大學偏重培育中學師資;社會上對於中、小學教師也多持有刻板印象,認為小學教師比中學教師「低一等」,其實學歷相同,工作各有專精。目的在培養相互認同尊重、相互學習交流的機會,打破社會上的刻板印象,培育健康、有自信的教師。教育學系大學部師資培育自87學年度起分為「小學師資組」及「中學師資組」二組招生,為全國首創。每年約招收新生60名,分別培育中小學師資,然受大環境因素影響,98學年度起「小學師資組」停招。

2.大學部課程融合正式課程、非正式課程與潛在課程為一爐

   一般大學多重視正式課程的設計,因為正式課程通常反應法令上的要求,然而相關課程理論卻指出:非正式課程與潛在課程對學生的深度影響力有時候比正式課程來得更大、更強。

  本系學士班學生除了修習教育系的正式專業課程之外,大多會另外加修輔系或甚至雙主修,以提昇自己的教學內涵。此外,本系學生在教師指導之下,經常舉辦各項活動或營隊,提供同學們大量參與非正式課程與潛在課程的機會,茲舉若干實例如下:

(1)教育營:

   這是教育學系一個長達廿五年歷史的營隊,每年寒假本系學生到偏遠地區為國中舉辦教育營,藉由營隊活動的規劃、訓練、課程設計、參與和執行,學生有豐富的機會體驗領導、服務、溝通協調、課程設計、教案撰寫、團隊合作、班級經營、師生互動等技能,測試自身從事教學工作的興趣,建立正向文化觀與學習觀,並印證平日所學之教育理想,瞭解當地之教育情形。

(2)愛育營:

   八十九學年度起配合小學師資組的存在,由教育營分支成立愛育營,型態與歷程與教育營相似,以偏遠地區及原住民社區的弱勢族群小學生為服務對象,輔導其身心發展,提供其快樂、豐富的假期生活,並引導多元的文化接觸,活動範圍經常從學校擴展至社區。

(3)教育週:

   每年的五月中旬都會舉辦不同的活動,如教育影展、卡拉OK大賽等活動,藉以凝聚大一到大四同學間的情感。

(4)迎新宿營:

   青春動感學長姐為剛進大學的新鮮人所精心策劃的營隊活動。許多精采好玩的活動等著新鮮人,參加後不但回味無窮,也協助新鮮人認識教育學系以及教育專業社群。

3.大學部課程與政大附中與政大實驗小學密切合作

(1)附中、實小提供行動研究之場域:

   教育學系教師及碩博士研究生,時常需要進入教育現場取得相關研究之資料,而附中、實小便提供了最佳的研究場域。不論是一般研究之學生資料蒐集、或是與附中、實小教師合作之行動研究,使研究工作與教學現場有了最直接的連結,更是體現了教育學系與兩所學校間緊密的連結。

(2)教育學系學生透過課程進行教學協助:

   教育學系學士班學生之教材教法與教學實習等相關課程,如「中等學校教學實習」及「國民小學社會領域教材教法與教學實習」等課程,時常前往政大附中、實小進行教學觀摩、提供課程上之協助,例如,提供學生前往實小帶領晨間時光課程的機會。教育學系學生修習完相關課程之後,也可在政大附中或實小進行教學實習。附中、實小除了提供學生優良的教學與實習環境之外,也為學生將來投入教職工作做最完善的準備。

(3)拓展課程面向:

   國立政治大學規定學士班學生必須於大學四年期間完成兩次服務學習課程,其中包括「服務學習課程-實驗小學志工服務課程」等,皆是讓學生直接前往學校進行服務學習,透過此課程,不但使學生從中學習服務的意義與內涵,也可以使校方增加與教育學系之互動,正可謂是多元之課程規劃。

4.研究生課程著重多元化之研究方法訓練

   教育學系碩博士班之課程重視研究方法訓練,而且多元容納計量方法與質性方法。計量方法包含實驗設計、變異數分析、多元迴歸、各種多變量分析方法、時間序列模式、結構方程模式等,學生可循序修課並實際操作。質性方法包含哲學分析、個案研究、行動研究、訪談法、紮根理論、生命史等,學生可適性修課並實際體驗。在博碩士論文之指導歷程中,亦重視邏輯思考培育和研究方法之適切掌握。

5.研究生培育歷程鼓勵學術發表以及學術社群參與

   教育學系鼓勵研究生多發表學術論文,資格考方式不限於紙筆測驗,得以經過評審、公開發表的作品,作為口試依據,以完成資格考。此外,教育學系為提供學術發表機會、促進學術社群交流、提昇研究風氣,每學年皆舉辦若干場學術研討會,並發行學術刊物,茲舉其活動概述如下:

(1)學術研討會:

   教育學系曾舉辦「創新研究國際學術研討會」、「另類學校的歷史、面貌與未來國際學術研討會」、「幼兒安全與保育學術研討會」、「品格與創新研討會」、「數位學習與圖書館創新應用國際研討會」、「教育顛峰論壇暨各國義務教育政策分析學術研討會」、「教育哲學學術研討會」、「創新研究:跨領域對話2012國際學術研討會」、「建國百年教育行政與評鑑」、「性別與性健康」,皆鼓勵學生學術發表。

(2)學術演講:

   包括以碩博士班師生為主的專題演講,以及大學部學生為主所舉辦的演講活動,前者著重研究觀點的啟發,例如曾舉辦演講活動為國家教育研究院綜合規劃處主任陳榮政主任主講「OECD國家教育行政比較研究」、教育部中部辦公室副主任黃新發博士主講「成就每一個孩子的十二年國民基本教育」、考選部常務次長曾慧敏次長主講「如何找到理想的他--從評量專業談國家考試選才」及輔仁大學國際教育長侯永琪老師主講「International Trend on University Ranking and Its Impact on Higher Education」。後者著重實務經驗的分享,例如最近幾次的活動包括藝術家徐畢華主講「悠遊於藝術與教育之間」、心愛幼稚園園長呂兆萍演講「與孩子溝通的藝術」等等。

(3)學生自發性社群互動:

包括網路社群互動以及讀書會等,有助於培養學生獨立自主的精神以及主動發掘問題的態度。


(4)學術刊物:

「教育與心理研究期刊」為目前臺灣地區教育領域兩大TSSCI期刊之一,每年出版四期,過去長期由教育系與心理系聯合支援編輯工作,最近主要由教育學院共同支援,提供教育領域與心理領域研究人員、專家學者發表嚴謹之學術研究成果。


教育學系各部設立宗旨目標:

   教育學系學士班從八十七學年度起分為「國小師資組」及「中學師資組」二組招生,為全國首創之措施,分別培育中小學師資,然受大環境因素影響,98學年度起「小學師資組」停招。基於本校自由多元的學術環境,利用科際整合與交流,以提供有志投入「教育」志業的學生一個寬廣的專業成長學習環境。故大學部設立的宗旨目標有:

1.培育國民中小學優良教師

2.培育優秀教育行政人員

3.培育有志從事教育學術研究之人才

4.培育具備多元專長之教育訓練人員

  由於未來的社會,不只是訓練『教師』,更重視『全人』與『多元』的能力培養。以國立政治大學綜合大學之異質多元的團體,與開放包容的學習環境、氣氛,更能造就適應未來社會對專才與通才的需求。由於各科系與社團的蓬勃發展,提供許多交流互動的觸機,能提供不同的視野觀點,激發學生創造力,以因應日新月異的時代。此外有更多的輔系、雙學位選擇,更能幫助學生培養多元的專長。

   以研究為導向的碩博士班,碩士班以「培育教育學術領域之研究人才,及具有研究能力之中小學師資(所謂「研究型教師」)」作為發展的重點,故訂定教育目標如下:

1.具備教育專業知識與技能

2.培養獨立研究與批判能力

3.拓展國際視野與多元教育觀


  博士班則以依「培養高級教育學術研究人才,對教育學術及實務革新,提供更開創性的貢獻」作為發展的重點,博士班依其專業領域分為「教育哲學組」、「教育行政組」、「教育心理與輔導組」三組,故本系碩博士班設立的宗旨目標有:


1.培育教育哲學、教育行政、教育心理與輔導三大學術領域之研究人才

2.培育教育行政中、高階領導人才

3.培育專業化諮商輔導人才

4.培育具有研究能力之中小學師資(所謂「研究型教師」)

  無論那一個專業領域,教育學系碩博士班希望培養學生具有獨立從事學術研究的能力以及及洞察教育問題的敏銳觀察力,並加強研究方法的訓練,使學生能善用研究工具以提昇研究品質。更具體而言,教育學系特別強調研究生應具備下列基本能力:

1.能廣博並深入探究教育學門中的一個特定領域

2.能使用適當的量化或質化研究方法以分析各種的研究資料

3.能積極參與全國性及國際性學術研討會,並發表論文


教學目標:

本系目前設有學士班、碩士班以及博士班等班別,其教學目標分別如下:

1.學士班:

   教育學系學士班自八十七學年度起分為『國小師資組』及『中學師資組』二組招生,每年招收新生約六十名,分別培養小學師資及中學師資(98學年度起「小學師資組」停招)。學生亦可跨組選課,修畢二組應修學分並完成中學及小學教育實習者,可同時具備任教中學與小學之資格。
   自97學年度起,為提供學生更「全人」與「多元」的發展,採「大一不分組方式」進行招生,學生可在大一對教育領域有初步了解後,於大二再從「中學師資組」或「國小師資組」中,選擇有興趣的組別就讀。而近年來,因少子化緣故造成小學師資嚴重萎縮,本系自98學年度起停招「國小師資組」,並自101年度起,除原有「中學師資組」外,增開「教育創新」與「教育領導」課程。


2.碩士班:

   教育學系碩士班八十八學年度起分『教育哲學組』、『教育行政組』及『教育心理與輔導組』三組招生,以協助學生有更明確的研究知能與專長。此外也強調理論與實務的結合,以培養兼具人文素養與教育專業知能的教學、行政人才為目標。九十五學年度開始,本系將教育哲學組及教育心理與輔導組合併,統稱為教育系碩士班,課程結構亦配合調整之,以『教育基礎理論與方法』為主軸,培養研究/測驗研發人才及探究型/教學領導型/教師。未來課程將更為彈性化,學生可依自己興趣需求選課。


3.博士班:

   教育學系博士班於民國66年成立,原為不分組招生,為使學生能針對特定領域進行更深入與專精的學術研究,與高級專門實務運作之探討,自88學年度起分為「教育哲學組」、「教育行政組」、及「教育心理與輔導組」三組專長招生及選課,並於隔年加開「幼兒教育組」。然因師資結構及人力因素,幼兒教育組於民國89年停招,教育學系博士班回復以「教育哲學組」、「教育行政組」、和「教育心理與輔導組」三組招生。之後,為因應國內教育市場人才培育之需求,以及更符應本系特色,俾利於教育學系博士班整體規劃與發展,將自102學年度起改以「教育行政組」與「教育心理與輔導組」二組招生。
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國立政治大學教育學系

幼兒教育研究所

簡介:

   於民國89年3月成立國立政治大學(以下簡稱政大)幼兒教育研究所籌備委員會,政大幼教所於當年8月1日成立,隸屬於文學院。後來,政大教育學院於民國91年8月1日成立,幼教所改隸屬於教育學院。


目標與宗旨:

鑑於當前國家社會發展與全球幼兒教育發展之趨勢,本所成立之具體宗旨在於:

一、培養幼教學術研究人才

二、培養幼教課程與教學之理論與實務人才

三、培養幼教行政、政策與經營管理之領導人才

四、培養幼教相關產業開發與領導人才


願景與目標:

   幼教所致力於培育「幼教專業人才及領導人才」,並以「國際化」、「學術深化」、「產官學合作」為幼教所願景與目標,為政大重要的教學研究單位,並以提升政大成為國際幼兒教育研究重鎮為願景與目標。


中長期策略:

一、師資整合:

幼教所因應教育學院資源整合,師資陣容朝向均衡與健全。


二、培育教保、幼教課程:

藉由教育學院資源整合,增加幼教所教保、教育專業知能課程科目,開設所需課程,以符合培育幼教相關教育人才及領導人才。


三、持續定期舉辦學術研討會:

持續定期舉辦研討會、研習會等方式,促進科際間知識的整合交流與創新。


四、爭取教育系下設立博士班幼教組:

   幼教所發展初期,重點在培養碩士人才,以提供幼兒教育教學、行政、創業與研究人才以及高職幼保科之師資來源,因應教育學院資源整合之下,積極爭取教育系博士班幼教組名額,提供優秀畢業生繼續進修的管道。


五、創立幼兒教育相關期刊:

著力於發展學術,並提升學術刊物等級,如進入TSSCI期刊之列,已嶄露幼教所培養幼兒教育專業研究人才之目標。


六、強化附幼、合作園所教學、及政大各院系所之合作研究:

   積極與附幼、8所合作園所進行教師與學生之互訪與交流,共同舉辦或協辦各項學術及教學活動、研究計畫之合作、教學、行政之諮詢及教育實驗研究,促進雙方教學場域提升,同時結合政大商學院、傳播學院、理學院、外語學院和教育學院各系所朝向多元文化發展、教師研習中心開辦幼教師資進修及親職教育推廣進修課程,甚至結合公企中心開辦幼教相關之課程,將其學術研究能量展現。


七、其他提升教學、研究、推廣服務、建教合作、校際及國際合作之規劃:

(一)參與幼教、幼保相關法規、政策、制度的設計。

(二)從事地方幼兒教育與保育輔導,協助教保機構提昇教育品質,並提供幼兒教育與幼兒保育的諮詢服務。

(三)配合辦理有關幼稚園園長、教師及一般父母親親職教育等進修課程或社會教育等推廣教育。


本所畢業之學生可朝以下幾個方向發展:

一、國內公私立幼稚園教師、園長

二、自行創業,成立實現教育理念的幼稚園

三、幼教相關產業領導人才

四、各級政府幼教行政人才

五、國內幼教相關教育之師資

六、國內幼教領域的學術研究人才

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國立政治大學幼兒教育研究所

教育行政與政策研究所

一、成立時間

   教育行政與政策研究所創立於民國94年8月1日,前身係教育學系碩士班教育行政組。有鑑於國內教育行政與政策人才之培育學術機構有限,且一流之教育行政與政策專才缺乏,因此,國立政治大學(以下簡稱政大)於94學年度起正式成立教育行政與政策研究所,並於95學年度起辦理碩士班甄試招生,透過多元管道,招收優質學生,致力孕育頂尖之教育行政與政策專業人才。


二、教育目標與發展方向

   教育行政與政策研究所為國內培育重要教育行政人員與教育政策專業人才之搖籃,透過提升國內教育行政人力素質、強化教育決策品質與落實教育研究發展,以及投入專業師資與規劃多元課程,戮力打造全國一流教育行政與政策高等教育機構,與世界頂尖大學進行接軌。

(一)本所教育目標如下:

1.培養教育行政與政策領域學術研究人才

2.培育教育行政與學校行政領導管理人才


(二)本所未來發展方向如下:

1.與國內、外相關領域研究所進行合作

2.增開與國家考試科目相關課程,提升學生考試錄取率。

3.打造國家教育行政研究重鎮

4.強化國際學術交流合作,培育國際化人才。


三、師資課程

   教育行政與政策研究所除專任教師四名外(均為教授),尚積極與政大教育學系、法律學系、公共行政學系等合作,邀請具有專長教師至本所開課。教育行政與政策研究所學生畢業學分為30學分,必修科目共3科,分別為教育行政研究、學校行政研究、教育政策分析研究,其餘皆為選修學分,可讓學生依興趣、專長選修;非教育相關科系而對教育行政與政策研究所的課程有興趣而欲修習者,教育行政與政策研究所竭誠歡迎各領域有志於此的畢業生報考。
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國立政治大學教育行政與政策研究所

師資培育中心

   國立政治大學(以下簡稱政大)師資培育中心(本中心)乃政大依「大學校院教育學程師資及設立標準」第三條之規定申請籌設,經教育部台(八九)師(二)字第八九0六七五七四號函核准,於民國九十年八月一日正式成立教育學程中心。本中心等同於系所之教學單位(見本校組織章程第四條附表),並於九十三年二月一日更名為師資培育中心(以下簡稱師培中心)。
   師培中心辦理中等學校師資培育工作,目前有五位專任教師與二位專任職員,每年招收中等學校師資生三班,每班學生四十五名,合計一三五名。師資生的甄選對象為政大大學部各學系二年級以上及碩、博士班學生。師培中心除了負責教學與研究之外,亦統籌辦理全校初等師資與中等師資之教育實習,並進行地方教育輔導。
   94年度教育部針對全國59個師資培育中心進行評鑑,師培中心獲得「一等」之殊榮,全體教職員多年來針對師資培育專業之學術研究、教學品質與行政效率,獲得相當肯定。師培中心現階段的目標為「培育具備專業、創新、卓越特質之中學教師」以及「涵養具備多元、決策、實踐能力之教育專才」。

師培中心教師的主要學術研究取向為:


1.語言思維更新;研究方法創新。

2.創造潛能開發;批判思考培育。

3.學習策略精進;學習障礙克服。

4.學校領導革新;班級經營變通。

5.現代與後現代;多元文化趨勢。


在教學與研究方面,師培中心五位專任教師表現優良積極,其特色包括:


1. 豐富的研究數量:每年除了執行國科會計畫案外、亦有執行教育部或學術學會委託研究案者。

2. 優良的研究品質:經常發表SSCI、TSSCI論文,曾獲得國科會傑出研究獎,並多次獲得政大研究國際化、研究講座教師、研究優良等獎勵。

3. 優質的教學方式:重視與學生的互動討論,使學生能夠在學習上獲得充分的專業學習資源。

4. 致力於學術發展:積極推動跨領域之專業對話,有擔任學術期刊主編者,亦有受聘為教育部重要委員會委員者。

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國立政治大學師資培育中心

教師研習中心

   教師研習中心成立的宗旨在辦理學士後教育學分班及各類師資培育之進修班,並協助教育部辦理各項教師進修業務,其教育目標在培育兼具「教育專業理念」、「教學專業知能」與「教師專業成長態度」之優質教師。教師研習中心秉持國立政治大學(以下簡稱政大)校訓「親愛精誠」的精神,以用心、細心、耐心、誠心之服務熱忱,致力於開辦各類師資培育與教師專業發展之課程,以期學員們未來能將教學理論知識與實務技巧合一,並成為兼具「人文關懷與素養」、「教育熱忱與愛心」,以及「教育專業知能」的教育人,以實踐「教育即是希望」的理想,讓每位學生都能在尊重、包容、關懷、喜悅的教育環境中快樂學習與成長。此外,配合國際教育改革的潮流與趨勢,教師研習中心亦強調教師國際化的視野以及創新教學與資訊運用的能力。細言之,教師研習中心的師資培育強調:

1.多元化:啟發創意之多元教學知能。

2.人文化:陶成人文關懷與素養之情操,塑造對教師生涯之敬業、樂業態度。

3.專業化:培育教育專業之認知與終身學習之態度。

4.資訊化:具備運用教學科技之能力。

5.國際化:強化教育之國際觀視野,以與全球接軌。


未來發展:


一、繼續接受教育部局委託辦理各類中等學校教師在職進修班,提供教師專業知能及一般素養,促進中等學校教育改革。

二、配合協助政大學院開辦小學學程、幼稚學程等職前學分班及第二專長學分班,提供任教於不同學科領域之中、小學及幼稚園學校教師進階研習,及取得第二專長資歷之機會。

三、推動教務工作電腦化及網路服功能以期提昇工作效率,因應未來業務之擴展。

四、繼續爭取設立各科目教師在職進修網站,並充實內容設計及教學設備,以因應各類班別上課之需求。

五、推動教師研習中心各進修班課程教學評鑑,提升教師研習中心辦班績效,促進國立政治大學學術聲望。

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國立政治大學教師研習中心

學校行政碩士在職專班

一、成立時間與沿革

   國立政治大學(以下簡稱政大)教育學院學校行政碩士在職專班,前身為教育學系「中等學校教師在職進修學校行政碩士班」,於88學年度起開辦,招收中等學校兼任行政職務(校長、主任、組長等)教師進修碩士學位。91學年度教育學院成立後改隸教育學院,並於95學年度更名為「學校行政碩士在職專班」,同年度亦增收國民小學兼任行政職務之教師。為因應社會環境的變遷及學校行政運作的變革,97學年度增收行政機關銓敘合格之相關職系人員,並於98學年度增收幼稚園、國民小學及中等學校有志奉獻行政工作之教師報考。

二、成立宗旨與教育目標

(一)成立宗旨

   落實教育部終身學習及回流教育之政策,提供在職教師及學校行政相關人員在職進修的優質管道,並整合政大及學院既有研究成果與資源,提升整體資源使用之效益,以期培育拔群出類的新時代學校領導人。

(二)教育目標

學校行政碩士在職專班以培育學校行政專業人才為發展重點,訂定教育目標如下:

1.提升在職教師及學校行政相關人員之領導與管理能力。

2.提升在職教師及學校行政相關人員之學術研究能力。

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國立政治大學學校行政碩士在職專班

輔導與諮商碩士

一、緣起 (一)專業證照的社會需求 1.自民國90年心理師法通過後,臺灣邁向助人工作專業化時代。同時,社會變遷造成的議題,越來越重視心理健康與生活諮詢,使得社會對於輔導教師與諮商心理師的需求增加。

2.在立法基礎下,社會福利諮商機構與大專院校諮商中心之專任諮商人員,必須獲得諮商心理師證照,才能合法地執行諮商業務。因此投入諮商輔導工作成為許多相關科系大專畢業生和非相關科系大專生之生涯選擇。輔導與諮商碩士學位學程的成立,回應專業證照的社會需求。

(二)雙專業生涯的趨勢 1.全球競爭的時代,單一專長往往不足以應付多元挑戰。複合人力的要求,成為教育訓練的新議題。輔導與諮商碩士學位學程以跨領域組合,在理學院強調科學實證精神和教育學院重視實驗發展、教學創新與教學特色的交互支援力量下,具備多重資源的元素,得已培育更具視野的專業人員,呼應社會雙專業生涯規劃的趨勢。

2.輔導與諮商碩士學位學程創造學習價值,目前各級學校輔導專業人力不足,在國中小的專兼任輔導教師中,畢業自輔導、諮商相關系所,或曾修畢報部認可之輔導專業學程者,不及30%。因此,現職教師或儲備教師重返研究所進修輔導或諮商課程,是重要的趨勢。另外,有些已經取得碩士學位的老師或學生,仍舊選擇再進修輔導與諮商做為第二專長。

二、成立時間

   國立政治大學(以下簡稱政大)長年來由教育學院教育學研究所的教育心理與諮商輔導組及理學院心理學研究所的諮商臨床組,共同培育各級學校及社會需求之輔導與諮商專業人才。為了整合兩系輔導與諮商的專業課程,並能依據學生個別潛能的特質與生涯發展的需要,而建構跨領域組別化與個別化之課程模組。
   民國98年5月,在兩系相關教師的共識下,開始籌備與規劃跨領域學程的目標、課程、師資與空間。民國98年11月,經政大校務會議通過申請同意增設輔導與諮商碩士學位學程,且除了教育學系與心理學系主要教授輔導與諮商專業課程的四位專任教師外,校長為鼓勵跨領域學位學程的設立,另外增撥兩位專任教師員額,因此,目前輔導與諮商碩士學位學程共計有六位核心師資,及數十位原本就支援輔導與諮商碩士學位學程相關課程的教育學系與心理學系教師。經報部申請,於民國99年6月,正式獲得核定同意於100學年增設本學程。因此,輔導與諮商碩士學位學程依規定於民國100年8月1日,正式設立,並開始招生。
 

三、基本介紹

   輔導與諮商碩士學位學程是由政大教育學院及理學院合作設立之「跨領域」的輔導與諮商碩士學位學程,核心課程教師包含教育系所、心理系所相關教師。輔導與諮商碩士學位學程以「培育具有方案規劃能力、以社區及系統為工作模式,以及能扮演發展、預防、教育及矯治功能角色的學校輔導與社區諮商之專業人才」作為發展的重點。課程規劃不但具前瞻性,也呼應目前社會培訓複合式人才(多元專長與跨學科知識養成)的需求。
	 

(一)成立宗旨

輔導與諮商碩士學位學程以培養學校輔導與社區諮商的專業人才為宗旨,其目標如下:

1.邁向世界發展趨勢──於社區概念和作為中加入心理輔導和諮商的新思維和實踐行動,並在既有的心理健康工作中加入社區工作概念。如此奠基社區(community-based)的諮商模式,有助於提升社群意識,更有助於健康社區之發展。這是一個人我互為關連的時代,以貢獻培育全球變遷時代健康世界公民份子為目的。

2.切合國內社會需求──當前台灣社會整體氛圍低迷,提升國民健康並建構幸福感,是重要的需求。輔導與諮商碩士學位學程培育社區輔導與諮商的專業人才與投入學術研究工作,以因應近年國內社會問題日趨多元與複雜化之困境。

3.因應變遷社會中的家庭和學校問題──整合學校與社區相關議題做為研究與實務方向,提升有效處理學校(如:霸凌、中輟、新台灣之子學習成效、自殺等)與家庭(離婚、再婚、新移民、親子衝突、性侵害、管教失當等)問題的專業知能。

4.關照特殊族群的福祉──重視專業工作者的多元文化敏感度和勝任能力,發展對各類少數族群的身心健康與生活調適有益之輔導與諮商理念、策略與技術,並積極投入研究與服務工作。如此,逐步完成「研究」、「教學」、「服務」和「實踐」的四合一循環再生的科學理念落實。同時,相較於其他諮商輔導領域重視提升多數人的福祉,輔導與諮商碩士學位學程特別重視特殊族群作為發展的積極目標,這是以人文精神為核心的科學實踐程序。


因此,本學程在「學校輔導」與「社區諮商」兩大發展主軸的後設思維,係以人文取向與科學涵養為雙核心的本體規劃。

(二)綜合上列成立宗旨與介紹,本學程特色如下:

1.「跨領域」的學程。

(1)與教育系、心理系相關課程可以完全互通。

(2)具有學校輔導、諮商專業、臨床健康心理學、人文藝術心理學、舞蹈治療、社區諮商與員工諮商的相關師資,提供特色課程。

(3)課程規劃具時代眼光的思維,嘗試培育多元專長與跨學科能力的助人工作者,以高度契合社會需求。

2.以「政大全校資源」為根基的學程。

(1)輔導與諮商碩士學位學程特色在於政大全校的資源,是學習的最大後盾。政大向來是社會科學重鎮,更是頂尖大學入選學校,這是重要的優勢。

(2)輔導與諮商碩士學位學程已和心理系碩士班臨床心理組建立互選課程機制,在此可以同時接受政大整體學習文化的洗禮,完成助人專業涵養之養成,提供更全面的助力。

3.以「人文」為核心,「科學」為本體的學程,對人才培訓的規劃:

(1)在「上游」概念:軟實力的培養,著重人文精神的重要思想與經典耙梳,以回到人性思索助人行業。

(2)在「中層」訓練:複合式的鍛鍊,重視實習場域的訓練督導,並以多元課程模組設計,培養核心能力與實務技巧。

(3)在「基底」實踐:硬目標的建構,學術殿堂知能,終需回歸在地實踐,輔導與諮商碩士學位學程以學校、社區作為重要實踐場域,嘗試建立執業的活路,打穿一條貫穿理念、實作與服務的整體訓練通道。


(二)教育目標

   輔導與諮商碩士學位學程以「培育具有方案規劃能力、以社區及系統為工作模式,以及能扮演發展、預防、教育及矯治功能角色的學校輔導與社區諮商之專業人才」作為發展的重點,故訂定教學目標如下:
	 	

1.培育人文素養,自我反思生涯發展

2.培養科學態度,有效解決遭遇問題

3.提升多元文化敏感度,契入助人專業成長

4.深化諮商輔導的本質學能,理論與實務互補

5.落實終身學習,全球視野的在地關懷


(三)就業進修

   輔導與諮商碩士學位學程培養學生具有獨立從事諮商實務與學術研究的能力,並規劃各種模組課程,提供學生多樣選擇機會,以利學生未來發展,特別強調研究生應具備下列基本能力:
	 	

1.建構理論與實務統合的能力:學習廣博並深入探究輔導與諮商理論,具有個案概念化的能力。

2.選擇多元方法典範運用的能力:學習使用適當的量化或質化研究方法,以分析輔導與諮商實務資料,並增進實務研究能力。

3.拓展多方位學習社群的能力:學習不僅在校園內吸收知識和技巧,更能夠積極參與全國性及國際性學術研討會,並發表論文。

   輔導與諮商碩士學位學程正式推動後,現階段進入第二年,尚無畢業研究生。不過,目前已有3位學生取得正式國中輔導教師資格,並有3位學生在國際性學術研討會發表壁報論文。由此可知目前學習者的發展趨勢,可知輔導與諮商碩士學位學程目前運作方向,已粗具規劃所設定的規模目標。相信幾年之後,輔導與諮商碩士學位學程的畢業生將在輔導與諮商相關領域逐漸建立專業品牌特色,開創成功與多元之路。
  • 文獻參考

國立政治大學輔導與諮商碩士學位學程